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[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：1996
依纲教学，不越位但要到位榆中县教研室刘得斗“循序而渐进”，不“陵节而施”，戒“躐等之弊”是古人读书学习的训言，也是现代教学的一项基本原则。然而，目前小语教学中存在比较严重......
[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：1998
六、热爱祖国语言，规范使用文字语文教育要首先培养学生树立对祖国语言的神圣感、庄重感，从爱国的高度学习和运用祖国的语言文字，保证其“纯洁与健康”。１９８６年，国家语委在《关于重新......
[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：1998
识字教学漫谈（二）刘得斗四、识字教学的基本方法汉字是“智能型”文字，其量多形繁，要“一个字一个字地学”，“非下苦功不可”。识字教学方法很多，其中最基本的方法就是：析形解义、因......
[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：1998
识字教学漫谈（三）□刘得斗熟”带“生”，辨析明异。这样比较，熟字是儿童重新学习的支撑点，其思维过程是“Ｘ字像Ｘ字，但Ｘ处不同”，或者是“Ｘ字加上（去掉）Ｘ就是Ｘ字”等，其思维是清晰简约的，是符合......
[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：1994
语文教学应落实特定目的榆中县教研室刘得斗语文是中小学的“第一门大课”，初中、小学语文课在原教学计划中分别约占总课时的１９．６％和４２％，义务教育课程计划虽有降低，仍占１８．５％和３４．９％。这一方面说明......
[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：刘得斗,
来源：甘肃教育 年份：1998
识字教学漫谈（一）□刘得斗一、识字是“初等教育的首要任务”识字是语文教学的一个永恒话题，从古至今，有不少专家、学者和教师都在不断地研究探讨这个问题，看来还会继续“话”下去......
[期刊论文] 作者：刘得斗,,
来源：小学教学研究 年份：2004
低年级的语文教学重点是识字。识字不但要有量,还要有质,教师应有个质量统一观。教学实践告诉我们:如果只注意量,把两年多大好时光都用来孤立识字,就会遏制.儿童智力发展和...
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