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[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：科学文化评论 年份：2012
你听说过"认知科学是与摇滚乐同时代产生、与摇滚乐一样具有多样性风格和激动人心的新观念"的说法吗?这是加拿大认知科学家、哲学家萨迦德(Paul Thagard)在《心智》(Mind...
[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：哲学研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：哲学研究 年份：2005
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[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：哲学动态 年份：2014
2013年10月26—27日,"数学哲学与数学文化研讨会"在京召开。本次会议是由中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会、北京大学哲学系和中国人民大学哲学院联合主办。中国...
[学位论文] 作者：刘晓力,,
来源： 年份：2011
“听”,“说”,“读”,“写”为外语学习者必须掌握的四项基本技能,其中“听”的能力十分重要,居四者首位。与此同时,在过去的几十年里,英语学习策略已成为语言教学最热门的...
[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：自然辩证法研究 年份：1999
“电脑是否可代替人脑”、“人心是否胜过计算机”？这是当代心灵哲学家最为热衷的迹题，另有一批具有数理背景的科学家和哲学家很难抵御用哥德尔不完全性定理论证“人心胜过计算......
[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：内蒙古大学学报(哲学社会科学版) 年份：1989
集合论的奠基者乔治·康托(G.Cantor)1845年生于俄国的彼得堡,后来移居德国。他凭借丰富的想象力和非凡的创新精神所描绘的无穷世界的图景令19世纪的整个数学界感到震惊,...
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：自然辩证法研究 年份：1993
拟经验数学论是英国著名的数理哲学家拉卡托斯颇具独创性的一套理论,用以批判所谓现代数学教条主义。其核心思想是,不可能有确实的数学知识,数学理论不过是一种猜测,因为...
[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：求是学刊 年份：2004
科学知识社会学学者有着不同的社会学抱负和哲学抱负，他们在建构理论过程中充分借重了后实证主义知识社会学、相对主义和解释学资源，并对库恩的理论进行激进解读，同时在为自己的......
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：中国社会科学 年份：2014
在认知科学的发展历程中,哲学始终对其研究纲领的建立和修正起着不可或缺的奠基、审查和批判作用,推进了第一代和第二代认知科学的发展。同时,认知科学的经验研究不断引起心...
[会议论文] 作者：刘晓力,,
来源： 年份：2004
“人的智能和人工智能的极限”已列入21世纪需要解决的重大数学问题清单,本文试图从逻辑的角度对人工智能的极限问题进行探讨,特别指出哥德尔定理与人工智能极限之间的关系,...
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：自然辩证法研究 年份：1998
数学是不可完全的———哥德尔的哲学手稿刘晓力摘要数学的不可完全性是哥德尔不完全性定理揭示的深刻的数学本质。由此引发的哲学反思是哥德尔建立柏拉图主义数学哲学的坚实...
[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：中国社会科学 年份：2003
自 2 0世纪 70年代以来 ,“认知可计算主义”研究纲领一直占据认知科学研究的主导地位。但是 ,由于这一研究纲领建基在“图灵机算法可计算”的概念之上 ,有其不可克服的内在...
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：哲学研究 年份：2010
一、表征的目的是行动表征(representation)是以某种事物表示其他事物。一事物究竟是如何与另一事物相关的,这就是表征内容和表征的意向性问题。说明一个内在表征与它所...
[会议论文] 作者：刘晓力,,
来源： 年份：2006
为了克服认知科学中计算隐喻的局限,近年来建立在交互隐喻基础之上的涉身认知理论对经典认知观念提出挑战,成为非计算主义研究进路备受关注的方向．与此相关的涉身性(embodimen...
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：中国社会科学 年份：2004
安迪.克拉克和戴维.查尔默斯(A.Clark&D.Chalmers)通过引入"延展心灵"概念提出了一种对于认知和心灵本质的新说明,认为外部物理的和社会的环境也是人类认知主体和心灵的构成...
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：自然辩证法研究 年份：2002
迄今为止，人类文明的成就没有哪一样能像数学这样持久不衰。伴随人类走过几千年文明历程，今日数学已经演化成一个独立的、与自然科学和人文社会科学并列的、领域越来越宽、内容......
[期刊论文] 作者：刘晓力,,
来源：逻辑学研究 年份：2019
哥德尔从数论的客观主义出发,逐步将实在对象从抽象的数扩展到集合和类上,直到扩展到抽象概念上,最终形成他的柏拉图式概念实在论。哥德尔为他的概念实在论提供了三类辩护策...
[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：哲学研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：刘晓力,
来源：信息周刊 年份：2018
本文对目前高职高等数学教学存在的问题作了总结，主要表现在：课程内容与专业脱节；学生总体素质下滑，且数学基础参差不齐；教学课时相对不足；教学方式单一等。结合高职学生学习的特点......
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