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[期刊论文] 作者：刘朦玮 李怀生,
来源：课堂内外·教师版 年份：2017
【摘 要】 高中生物实验研究性学习和学生实验设计能力培养两者之间表现为正相关，且具有长期的、稳定的、普遍的效果。在生物学科教学中，充分利用和挖掘新教材中的研究性、探索性因素，多渠道开展研究性学习，是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。 【关 键 词......
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