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[学位论文] 作者：刘楷丹,
来源：刘楷丹 年份：2023
幼儿是因果问题的多产者。他们向教师提出“为什么”（why）和“怎么会”（how）,教师做出某种回应是幼儿园常见的教与学现象。教师会如何回应幼儿?是什么信念指导着他们做出这种回应而不是另一种回应?基于马丁·布伯的对话哲学视角,对我国194名幼儿园教师调查发现:（1）教......
[期刊论文] 作者：刘楷丹, 叶平枝,
来源：教育导刊 年份：2022
开展幼儿园课程审议是我国学前教育实践的需要也是国内政策的导向，秉承何种价值取向关乎幼儿园课程的判断和取舍。课程的儿童取向、社会文化取向和知识取向并非非此即彼或是简单并列，需要走向和合：以儿童发展为根本立场，人类知识为媒介，社会文化的适应和构建为预期结......
[期刊论文] 作者：黄茂林,何敏怡,刘楷丹,刘婉宜,严俊燕,
来源：韩山师范学院学报 年份：2019
现代儿童观承认儿童的独特地位,尊重儿童的自然天性,并肯定儿童的未成熟状态,关注儿童当下生活和重视儿童的能动作用。通过现代儿童观的视角可以发现,潮汕童谣具有对儿童不同...
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