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[期刊论文] 作者：刘济良,
来源：信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2002
消费文化以充斥着商业气息、市场规律为逻辑 ,以影响普通大众为对象 ,以放弃和疏离文化中的崇高感、悲剧感、使命感、道德感、责任感为特征 ,以追求消费、享乐为目的 ,对青少...
[学位论文] 作者：刘济良,,
来源： 年份：2001
价值观是人们对价值的一般观点和根本看法。价值观在社会、个人的生活中占据着非常重要的地位，几乎人们所有的欢乐与痛苦、希望与失望、幸福与不幸、荒诞与意义、堕落与高尚、......
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育科学 年份：2001
我国道德教育的效率低、效果差主要是因为它脱离了人性基础 ,脱离了现实生活根基 ,失去了主体对象 ,过于意识形态化。因此 ,改革道德教育就要树立人文主义的道德教育理念 ,回...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育研究 年份：2004
20世纪90年代,教育界对传统教育中忽视师生生命质量的问题进行反思,提出“让课堂焕发出生命活力”;强调生命是教育的基础,教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。由此,生...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：心理学探新 年份：1988
布鲁纳和奥苏伯尔同是美国当代著名的认知心理学家。他们都重视教育和学习问题,并各自提出了教学理论和学习理论。但在对待学习问题上,各自又有着一套理论和方法。布鲁...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：许昌学院学报 年份：1991
约·菲·赫尔巴特是德国的著名教育家。他的教育理论在十九世纪后半期至二十世纪初,对欧美的教育理论与实践有很大的影响。本世纪初,他的学说被介绍到我国,对我国的...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：现代教育论丛 年份：2002
一、价值理性的意蕴价值理性一词最早出现在马克斯·韦伯的社会学中.韦伯把哲学上的"理性"(reason)概念改造成社会学的"合理性"(rationality)概念,并把它区分为工具(合)...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：中国大学教学 年份：2012
教育大计，教师为本。师德建设是高校教师队伍建设的重要内容，在教师素质提升、教育事业改革发展中起着不可估量的重要作用。新时期加强高校师德建设应主要从以下方面展开。一是......
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育理论与实践 年份：2003
近代启蒙运动以来的科学技术的大发展和人们对它的错误理解与运用所导致的工具理性的猖獗和价值理性的迷失,造成了“人被抽象化”、“人被符号化”、“人被非个性化”和“人...
[期刊论文] 作者：刘济良,
来源：湖南造纸 年份：2000
将来机械制浆发展的推动力印刷工业的竞争改进和推动了纸张级别的提高木材原料的多样特性电能的成本和效率将来机械制浆的发展领域低能耗摩浆大能力的生产单元连续式压力磨浆...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
我国从计划经济向市场经济的社会转型既促进了人们价值观的变革 ,同时更要求人们文化价值观的支持。开展价值观教育要充分认识价值观教育必要性 ,要确立价值观教育的价值取向...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：当代电力文化 年份：2004
出版社:中国社会科学出版社定价:73.00元道德教育具有鲜明的时代性特征,应当关注社会文化发展方向,立足青少年成长环境,在内涵拓展与方法更新的过程中积极回应新问题,探...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育理论与实践 年份：2002
近代启蒙运动以来所产生的科学技术及其不正确的运用,使人的生活世界被消解和异化了,并进而导致了人与自然、人与人、人与社会以及人与人的向善性的多重疏离。重建充满温情的...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育研究 年份：2006
体验是生命存在的直接形式。当前的道德教育之所以不能进入学生的心灵深处,并实现道德内化,其根本原因是它忽视了学生心灵的体悟、情感的激发、生命之间的交流。只有重视学生...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育理论与实践 年份：2000
后现代主义以一种新的观点和思维方式来观察世界 ,从而对启蒙运动以来现代主义的二元对立的思维方式进行了消解、对理性至上的思想进行了批判、对科学主义的方法进行了解构、...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育理论与实践 年份：2003
在社会转型的特殊条件下,我国的教育要很好地完成自己的使命,就必须做到走进生活———建基教育的基础;关注生命———坚持教育的本真;提升精神———实现教育的追求;重塑信...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：郑州师范教育 年份：2018
党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想,提出了新时代中国社会主要矛盾发生变化的新论断,即人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾是新时代...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：教育科学 年份：2004
生活世界是人类一切有意义的活动的发源处 ,是一切人的生命、生活、组织、社会的存在基础 ,是个体生命存在的真实根基。近代启蒙运动以来所产生的科学技术和所形成的科学世界...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：现代教育论丛 年份：2004
一、主体间性是人本真的存在方式 人的生命存在并不是彼此孤立、互不联系的单子式的存在,而是一种互相依赖、彼此依存的主体际的存在。所谓主体间性或主体际性指的是两个...
[期刊论文] 作者：刘济良,,
来源：现代教育论丛 年份：2000
一、教育的异化与教育的灵魂的遮蔽 (一)教育异化的种种表现 如果我们今天提出一个问题“教育是什么”,相信无论是教育理论工作者还是教育实践工作者都能给出答案。但是...
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