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[期刊论文] 作者：刘班英,
来源：黑河教育 年份：2015
减负增效，简言之就是减轻学生过重的学习负担，提高学习效率，这是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往不能很好地处理减负与增效的关系。下面结合小学数学教学......
[期刊论文] 作者：刘班英,,
来源：中国教师 年份：2004
音乐有"乐感",语文有"语感",数学也有"数感"。那么何谓"数感"?数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方式、模式、数运算及结果的准确感知和理解等...
[期刊论文] 作者：刘班英,
来源：教育艺术 年份：2019
数学活动经验一定要来源于生活,新课标把数学基本活动经验与基础知识、基本技能、基本思想提高到同等重要的地位,可见“四基”在数学活动经验中的重要性。...
[期刊论文] 作者：刘班英,
来源：考试周刊 年份：2012
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”可见，当今数学教学正向生活化，活动化，问题化方向发展。数学源于生活，寓于生活，用于生活，新课程改革重视数学教学生活化，引导学生在活动中学习数学，使学生感到数学有趣、有用，取得了明显......
[期刊论文] 作者：刘班英,
来源：新课程导学 年份：2021
在教改大背景下,深度学习愈发受到重视,本文主要从六方面入手,就如何关注数学思考,促进学生的深度学习这一课题进行探讨,以期深化对数学深度学习的认识,以切实可行的教学策略...
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