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[期刊论文] 作者：卓素萍,
来源：师道·教研 年份：2012
在数学教学中,新知识的引入需要情境，解题教学需要情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境。实际上，问题创设得好，能促进学生主动参与学习的积极性，让他们体会到数学的美和趣味，从而提高数学思维能力。那么，如何提出问题，调动学生的求知欲，激发学生学习数学的思维能......
[期刊论文] 作者：卓素萍,
来源：学生之友 年份：2012
在班主任繁琐的工作中，后进生的转化是一项复杂艰巨而又耐心细致的重要工作，如果班主任能及时把后进生转化过来，必然能加快良好班风的形成。也为自己做好其班主任工作奠定坚实的基础。随着时代的发展，人们的生活富裕了，思维活跃了。学校非世外桃源，社会上的不良现象不......
[期刊论文] 作者：卓素萍,
来源：心事·教育策划与管理 年份：2011
西方学者德加默认为“提问得好即教得好”。提问运用得好，会使课堂教学达到事半功倍的效果。作为一名小学数学教师，巧妙运用提问是非常重要的。因为数学是一门逻辑性强的科学，它有着严密系统的抽象思维，要结合学生的实际与教学目的、重点、难点，遵循循序渐进和可接受......
[期刊论文] 作者：卓素萍,孙宁奋,
来源：中华医学写作杂志 年份：2000
目的：提高糖尿病酮症酸中毒（DKA）的救治成功率。方法：采用输液监测、微泵控制持续输入胰岛素，密切观察病情变化，加强基础护理，饮食调理和健康宣教。结果：22例糖尿病酮症酸中毒（DKA）有21......
[报纸论文] 作者：本报记者 莫岚远 通讯员 卓素萍,
来源：南宁日报 年份：2020
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