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[期刊论文] 作者：卞张芳,,
来源：中学教学参考 年份：2012
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,课程改革引领我们走进了教育的"春天",一切都是充满朝气,一切都显得生机勃勃。新课程对教师提出了更新更高的要求,我们...
[期刊论文] 作者：卞张芳,
来源：新校园：理论版 年份：2012
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师对学生的教育，要通过自身的形象、人格魅力的熏陶感染、感化来实现。教师要把学生培养成什么......
[期刊论文] 作者：卞张芳,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2012
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，课程改革引领我们走进了教育的“春天”，一切都是充满朝气，一切都显得生机勃勃。新课程对教师提出了更新更高的要求，我们所要做的，是在新的教育教学观念的指导下，重新审视、吸取传统教育中的合理部分，并结合现代教育教......
[期刊论文] 作者：费元度, 卞张芳,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
甘地主义为甘地独特斗争方式的基因序列,印度特定环境和甘地个人经历是甘地独特斗争方式的基因密码,问题分析和历史评价这把钥匙可以厘定甘地独特斗争方式的基因优劣。认识和...
[期刊论文] 作者：费元度,卞张芳,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
教学设计是解决教学问题的系统方法,是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。[1]教学主题设计从属于教...
[期刊论文] 作者：孔陈萍,卞张芳,,
来源：中学历史教学参考 年份：2017
《普通高中历史课程标准》明确提出:历史课程应“进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养”。关于历史意识之内涵,学者也各有论述。我们试从历史意识的原则出发...
[期刊论文] 作者：孔陈萍,卞张芳,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
限于篇幅以及其他种种原因,教科书往往以精炼、浓缩的编排方式呈现相当丰富的内容。如何将教科书简约、静态、结论性的叙述语言设计成丰满、生动、过程化的教学内容,让学...
[期刊论文] 作者：孔陈萍,卞张芳,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
培养学生的历史素养是我们历史教学的应有之义。吴伟教授认为:"历史素养,是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其...
[期刊论文] 作者：费元度, 卞张芳,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
在历史教学过程中,会有学生和听评课人员的反馈,教师也会受到来自史学界、教学界一些有效声音的影响。采取开放姿态,倾听不同声音,对于提高教师史学修养大有裨益。本文以《辛...
[期刊论文] 作者：卞张芳, 孔陈萍,,
来源：中学历史教学 年份：2004
《美术的辉煌》是历史与美术相交融的一课,是历史课中的艺术史教学。如何在艺术史教学中体现历史学科的特色,寻找历史与艺术的契合点?如何在美学欣赏的同时,在历史认识中...
[期刊论文] 作者：费元度,卞张芳,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
历史蕴含着无限的意义,历史教学是展现历史意义的非常有意义的活动。在单独处赋予多种联系的意义,在不明处赋予比较明确的意义,在枯瘦处赋予感知得到的意义,在分散处赋予提炼...
[期刊论文] 作者：费元度,卞张芳,,
来源：新高考(高三政史地) 年份：2012
一、审题直指关键【例1】材料一在经济政策上,我认为要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民,由于辛勤努力成绩大而收入先多一些,生活先好起来。一部分人生活先好起来...
[期刊论文] 作者：卞张芳 孔陈萍,
来源：中学历史教学 年份：2019
《美术的辉煌》是历史与美术相交融的一课，是历史课中的艺术史教学。如何在艺术史教学中体现历史学科的特色，尋找历史与艺术的契合点？如何在美学欣赏的同时，在历史认识中深化其理解？针对国务院文件指出“要挖掘不同学科所蕴含的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文......
[期刊论文] 作者：费元度 卞张芳,
来源：江苏教育研究 年份：2015
摘要：历史蕴含着无限的意义，历史教学是展现历史意义的非常有意义的活动。在单独处赋予多种联系的意义，在不明处赋予比较明确的意义，在枯瘦处赋予感知得到的意义，在分散处赋予提炼出来的意义，在体悟处赋予贯通古今的意义，通过历史意义的创新赋予，充分体现历史和历史教学......
[期刊论文] 作者：费元度 卞张芳,
来源：江苏教育研究 年份：2014
摘要：甘地主义为甘地独特斗争方式的基因序列，印度特定环境和甘地个人经历是甘地独特斗争方式的基因密码，问题分析和历史评价这把钥匙可以厘定甘地独特斗争方式的基因优劣。认识和做到了这三个方面，就能真正做到历史地评说甘地这位历史人物。 关键词：历史人物；评说......
[期刊论文] 作者：费元度 卞张芳,
来源：江苏教育研究 年份：2016
摘要：在历史教学过程中，会有学生和听评课人员的反馈，教师也会受到来自史学界、教学界一些有效声音的影响。采取开放姿态，倾听不同声音，对于提高教师史学修养大有裨益。本文以《辛亥革命》一课教学为例，列举听课、评课和有关阅读中接触到的不同声音，探讨改进高中历史教......
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