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[期刊论文] 作者：卞爱晖,
来源：中小学教学研究 年份：2009
“数感”，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。 数感作为《数学课程标准》的重要目标之一，对人的发展具有重要的意义和作用。......
[期刊论文] 作者：卞爱晖,
来源：数学教学通讯 年份：2021
学生是学习的主人,教师的“教”要以学生的“学”决定。在小学数学课堂上,经常会出现“意外”,教师要对其进行理性分析、及时捕捉、合理运用,使之成为引导学生进行数学探究的...
[期刊论文] 作者：卞爱晖,
来源：数学大世界（上旬版） 年份：2021
随着新课程改革以及素质教育的不断深入和发展,教学工作的开展更加重视对于学生的激励性教育,在激励中促进学生的全面发展.激励教育实际上就是一种赏识教育,学生天生活泼好动,在实际的小学数学课堂教学当中,教师应该针对学生开展赏识教育,以此充分激发学生的学......
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