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[期刊论文] 作者：卢满卿,,
来源：科技创新导报 年份：2011
教学评价要注重诊断和指导,突出导向、激励的功能.教师要关注学生情感态度价值观,实现数学教学评价的多元性.要以激励性评价为本,增强数学学习兴趣;强调评价主体的多元性,提...
[期刊论文] 作者：卢满卿,,
来源：数学教学通讯 年份：2007
美籍匈牙利数学家波利亚在《怎样解题》中指山：“一个好的教师应该懂得并且传授给学生下述看法：没有任何问题可以解决得十全十美的，总剩下些工作要做，经过充分的探讨与钻研，我们能......
[期刊论文] 作者：卢满卿,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2009
不同的情感体验会对人们产生重要的影响。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验,对学生学习产生不同的影响。目前中职学生在数学学习过程中感到成功的时候非常少。在...
[期刊论文] 作者：卢满卿,,
来源：中外交流 年份：2019
考试是每个学生都要经历和面临的常见情形,在考试后有喜有忧,针对这样的情况我们应该如何有效的了解学生现状,并针对性的提出相关解决措施呢?本文针对中职高复生的数学作业情...
[期刊论文] 作者：卢满卿,
来源：城市建设理论研究 年份：2011
摘要：中职数学教学大纲中指出：中职数学课作为一门工具课，是为专业课服务的. 中职学生要以提高数学素养和应用能力为主.对中职数学教育而言，更需要关注数学知识的应用性.因此,本节课无论是情境创设,公式的探究，还是对公式的应用，无不渗透对学生进行方法教育、挫折教育......
[期刊论文] 作者：卢满卿,
来源：科技创业家 年份：2011
为了了解职高学生数学情感发展趋势、学生数学情感与数学成绩的关系,作者对本校各年级部分同学作了问卷调查.通过统计分析得出,职高学生的数学情感发展随学龄的增长而呈下降...
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