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[期刊论文] 作者：危雄 代薇,
来源：教师教育论坛（普教版） 年份：2021
摘 要 “童真”课堂注重教学对象的“童”与教学过程的“真”之间的协调统一。在小学数学“童真”课堂中，教师应站在儿童立场，追求真实的学习过程，注重培养学生的应用意识。具体来说，教师可以根据儿童的年龄特点，结合教学内容，从建立数学知识与儿童生活的联系，拓展数学......
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