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[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：化学教与学 年份：2020
概念教学在初中阶段至关重要,初中化学约有80个概念,若能深度理解概念并准确运用,学习效率将事半功倍。传统概念课教学以讲授和记忆为主,学生吸收效果差。文章以人教版初中化...
[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：化学教与学 年份：2020
以学生为主体,以发展高阶思维品质为目的,以“粗盐中可溶性杂质的去除”为例复习初中化学物质的分离提纯。将“物质的性质差异”作为切入点,巧用易错流程图案例将学生思维过...
[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：早期教育 年份：1996
几乎每个班上都会有几个幼儿患弱视或假性近视。有的老师为了照顾这些幼儿,总是把他们的座位尽量朝前排。其实,这样做的结果对恢复视力并没有好处。 科学研究发现,对眼前五至...
[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：教育 年份：2020
本文依据项目式学习理论,以学生为主体,以“粗盐中难溶性和可溶性杂质的去除”为例复习初中化学物质的分离提纯.将混合物的“性质差异”作为分离提纯的出发点,通过设置环环相...
[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：化学教与学 年份：2020
摘要：概念教学在初中阶段至关重要，初中化学约有80个概念，若能深度理解概念并准确运用，学习效率将事半功倍。传统概念课教学以讲授和记忆为主，学生吸收效果差。文章以人教版初中化学“溶液的形成”为例，提出一种基于“前概念”的“层层穿衣”概念课教学模型。该模式遵......
[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：化学教与学 年份：2020
摘要：以学生为主体，以发展高阶思维品质为目的，以“粗盐中可溶性杂质的去除”为例复习初中化学物质的分离提纯。将“物质的性质差异”作为切入点，巧用易错流程图案例将学生思维过程外显，引导学生自主学习和合作探究。通过策略和方法的迁移，使学生习得分析解决问题的方......
[期刊论文] 作者：史菊英,
来源：教育 年份：2020
本文依据项目式学习理论,以学生为主体,以"粗盐中难溶性和可溶性杂质的去除"为例复习初中化学物质的分离提纯。将混合物的"性质差异"作为分离提纯的出发点,通过设置环环相扣的任务,引导学生自主学习和合作探究。通过设计实验流程图将学生思维活动外显,在多样化......
[期刊论文] 作者：张黔玲,史菊英,刘剑洪,王明良,
来源：深圳大学学报：理工版 年份：2010
阐述八面体钌（Ⅱ）多吡啶配合物的光物理和光化学性质.当钌（Ⅱ）多吡啶配合物与DNA作用时,配合物的荧光会发生显著变化,使其能够作为DNA的敏感探针.介绍八面体多吡啶钌（Ⅱ）配合物在DN......
[期刊论文] 作者：张黔玲,史菊英,刘剑洪,王明良,,
来源：深圳大学学报(理工版) 年份：2010
阐述八面体钌(Ⅱ)多吡啶配合物的光物理和光化学性质.当钌(Ⅱ)多吡啶配合物与DNA作用时,配合物的荧光会发生显著变化,使其能够作为DNA的敏感探针.介绍八面体多吡啶钌(Ⅱ)配合...
[期刊论文] 作者：江苏省宜兴市聋哑学校课题组,王志荣,赵海强,史菊英,,
来源：现代特殊教育 年份：2005
江苏宜兴是我国著名陶都,该市聋哑学校充分利用地域经济、文化资源,积极研究和开发"陶艺教育"的校本课程,达到了"以陶育人"的目标,实现了"以陶兴校"的目的。本期刊登的3篇文...
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