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[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：中小学管理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：人民教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：人民教育 年份：2015
一月,刚过完阳历元旦,人们又期盼着阴历春节了。喜气,洋溢在一年最初的两个月中。两个不同计算方法的新年始日,成了一年最大的"节"。它是人类赋予日、月各自的"生日"。"...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：基础教育 年份：2012
面临教育规模扩大、生源急剧变化、"校舍改造"工程等多重挑战与困难,"新基础教育"三年扎根研究取得了丰富的成果。扎根研究阶段,一批"新基础教育"基地学校登上了改革研究"系...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：教育导刊 年份：2014
一堂好课没有绝对的标准,但有些基本的要求。1.有意义。在这节课中,学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识;再进一步是锻炼了他的能力;再往前发展是在这个...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：中国教育学刊 年份：2000
在学校教育改革实践中造就新型教师，实现教师从现有状态向时代发展需要的新型教师转化，是新世纪教师队伍建设的一条新的途径，《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题为这一论点......
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：教育发展研究 年份：2006
真正面向未来的学校文化,恰恰是扎根于传统与现实的文化土壤中,能孕育出超越历史与现实的文化。学校文化本身也应体现指向未来和超越的本质。当今学校文化建设十分现实和重要...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：今日教育 年份：2004
“什么样的课算一堂好课”是一个有意义的话题。但是今天的讨论是起点不是终点,今天的交流不可能马上就形成评价一堂课的具体标准,而是希望引起大家的思考、探讨。我今...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：河南教育 年份：2004
一教学,尤其是课堂教学(其中最基本的是必修课的课堂教学),过去是,当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分。近年来,随着课程改革的开展,不少学校冲破了必修课一统...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
当前社会上存在一种误区,认为教师只是一个教书"匠",只要把别人的东西讲给孩子们听,会管住孩子,就是一个好教师。他们仅仅把教育看成是一种传递,看不到或不承认教师劳动...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：基础教育 年份：2004
把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：基础教育课程 年份：2009
课堂教学改革的关键是什么?课堂教学改革的方向在哪里?怎样理解课堂教学的价值观和过程观?这是令所有从事教育工作或关注教育事业的人士绞尽脑计的问题。1997年9月叶澜教授发...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：教学与教材研究 年份：1998
跨世纪中国教师教育发展的若干问题●华东师范大学叶澜一走过近一个世纪的曲折路程，中国的教师教育已形成了令人瞩目的规模和相对完整的体系，取得了相当的成就。尤其是近１５年来，师......
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：山西教育(教学版) 年份：2004
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[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：未来教育家 年份：2015
我是从事教育学研究的,《决定》大概前后读了三次。30年前《决定》提出之时,我国各方面资源相对匮乏,但是我们必须要看到30年的改革带来教育进步发展的同时,又产生了新的...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：基础教育 年份：2009
"千舟险过万重山"是对我国改革开放以来基础教育改革与发展之艰难历程和复杂体验的诗性表达,以此研究成果概述了我国基础教育30年改革全程的演化脉络和总体状态,系统阐述了如...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：当代教育与文化 年份：2015
"生命·实践"教育学论著系列丛书的出版是学校领导、出版社、各界同仁和朋友们支持帮助以及各位作者齐心协力的结果。丛书的编写也经历了一个漫长的过程,包括专题研究、策划...
[报纸论文] 作者：叶澜,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：
在全面深化改革的大背景下，我国基础教育改革如何在已有基础上迈出新步伐，成为教育界面临的重要课题。总结过去30多年的经验，直面基础教育改革现状，要想在新的5年中显著提升基础......
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：教学管理与教育研究 年份：2016
当前,我国基础教育学校层面的改革呈现多元趋向,但多元并不意味着每个"元"都恰当合适,中小学教育改革尤其要注意不被乱花迷眼。只求新奇独特而丢失或远离"基础",这样的改...
[期刊论文] 作者：叶澜,,
来源：教育发展研究 年份：2014
一、释题理论与实践的关系是教育研究绕不过的"真问题"。"理论联系实践"作为一种工作作风和研究问题、解决问题的原则或方法,对于大家来说并不是一个陌生的结论。然而,仔...
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