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[期刊论文] 作者：吕传汉,,
来源：教育视界 年份：2004
实施教学方案,是把"预设"转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会"生成"一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活...
[期刊论文] 作者：吕传汉,
来源：农家科技:中旬刊 年份：2020
莓茶富含黄铜与多种氨基酸和微量元素,可以运用到生产、生活的各个领域这种。因此,莓茶有着良好的经济价值。文中,主要对莓茶扦插栽培技术进行了介绍,希望可以为莓茶的栽培推...
[期刊论文] 作者：吕传汉,
来源：贵州师范大学学报：社会科学版 年份：1997
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[期刊论文] 作者：吕传汉,
来源：贵州师范大学学报：社会科学版 年份：2001
面对新世纪，中国的基础教育正在大步改革，高等师范教育必须以学生为主体，努力培养创造性人才，为基础教育输送大批合格的师资，促进国家经济与社会的向前发展。...
[期刊论文] 作者：吕传汉,
来源：贵州师范大学学报：社会科学版 年份：1999
１９８３年国庆前夕，邓小平同志为景山学校成立２０周年题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。如今已１５周年，中国的教育事业在这一思想指导下，焕发了蓬勃生机，取得了辉煌的成就。“三个面......
[期刊论文] 作者：吕传汉,,
来源：贵州师范大学学报(社会科学版) 年份：2001
面对新世纪，中国的基础教育正在大步改革。高等师范教育必须以学生为主体，努力培养创造性人才，为基础教育输送大批合格的师资，促进国家经济与社会的向前发展。...
[会议论文] 作者：吕传汉,
来源：2014首届华人数学教育会议 年份：2014
为了培养国家需要的创新型人才,贵州师范大学的吕传汉教授和汪秉彝教授,在反思中国数学教学和对比中美小学数学教育的跨文化教育研究中,于2000年提出了中小学"数学情境与提出...
[期刊论文] 作者：吕传汉,,
来源：贵州师范大学学报(自然科学版) 年份：1983
逻辑代数是新增加到中学数学教材中的现代数学知识。它是新的知识,但学习和掌握它并不难。目前,大纲安排暂作为选学内容。本文力图紧扣中学教材,简要地侧重介绍一下逻辑代数...
[期刊论文] 作者：吕传汉,
来源：世界热带农业信息 年份：2022
莓茶是一种多年生的落叶藤本植物,可药、饮两用.莓茶,俗称藤茶,学名显齿蛇葡萄.莓茶是一种活性成分独特、应用价值高的植物,具有地理分布广、产量大、经济效益高的特点.随着莓茶需求量的不断增加,其基础性研究不断深入,生产经营规模不断扩大,莓茶现已成为永顺县......
[期刊论文] 作者：马文,吕传汉,
来源：数学教育学报 年份：1999
在贵州的特定条件下，数学教育专业的教学计划如何修改？经过学习、调查、研究，从而产生了一系列的思考……...
[期刊论文] 作者：姚静,吕传汉,
来源：数学教育学报 年份：2005
"情境-问题"教学(SPBI)是正在西南地区广大中小学开展的教学实验的简称,它与一般的"创设情境"教学的本质区别表现在情境、问题及问题解决活动3方面的特征上.SPBI把情境作为学...
[期刊论文] 作者：姜文,吕传汉,
来源：数学通报 年份：2021
1问题提出进入21世纪,随着《义务教育数学课程标准(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的相继发布,“模型思想”和“数学建模”正式进入我国基础教育.2010年后,我国启动的新一轮基础教育数学课程标准修订从核心素养的角度赋予了模型思想和数学建模新的涵......
[期刊论文] 作者：夏小刚, 吕传汉,,
来源：比较教育研究 年份：2006
在数学活动中“,提出问题”是指通过对情境的探索产生新问题,或在解决问题过程中对问题的再阐述。随着全美数学教师联合会《学校数学课程与评价标准》的颁布,提出问题成为美...
[期刊论文] 作者：祝玉兰,吕传汉,
来源：贵州师范大学学报(自然科学版) 年份：2003
学生的思维发展具有一定的阶段性,初中生有其特殊的思维发展水平,初中教师应根据初中生的思维发展创设有利于学生思维水平提高、符合学生思维活动规律、能发挥学生创造性品质...
[期刊论文] 作者：夏小刚,吕传汉,,
来源：贵州师范大学学报(自然科学版) 年份：2006
基于民族地区乡镇中学校本教研的现实需要，提出以区域内的校际合作为形式的校本教研，即在专家的指导下，以区域内的校际合作为基础，以课题的合作研究为平台，以课例为研究对象，以校际......
[期刊论文] 作者：唐海军, 吕传汉,,
来源：中小学教师培训 年份：2019
“教思考、教体验、教表达”(简称“三教”)作为在数学课堂教学中落实培养学生核心素养的重要途径,需要从理论上探析实施“三教”的必要性,从实践中寻找“三教”的存在性,从...
[期刊论文] 作者：夏小刚, 吕传汉,,
来源：比较教育研究 年份：2006
在问题解决中,中美两国学生的数学思维具有明显的差异性。主要表现为:中国学生偏于使用抽象的策略和符号表征,而美国学生则往往比中国学生更频繁地使用视觉的策略和表征。这...
[期刊论文] 作者：李荣,吕传汉,
来源：数学教育学报 年份：2004
数学焦虑会影响学生积极的自我意象,威胁学生的身体健康,使学生形成消极的观念.数学“ 情境—问题” 教学实验研究表明:实验班的数学成绩比对照班有显著性提高,教师在授课过...
[期刊论文] 作者：潘小明, 吕传汉,,
来源：兴义民族师范学院学报 年份：2016
20根火柴在课桌上拼摆出不同的长方形,"周长长的长方形面积就大",用这一课时核心问题引导学生探究、讨论、辩析,得出长、宽相等的正方形时面积最大。让学生在探究、辩析的学...
[期刊论文] 作者：李荣,吕传汉,
来源：安顺师范高等专科学校学报(综合版) 年份：2003
义务教育阶段，数学教育的三个新的基本理念：人人学有价值的数学、人人都能获得必须的数学、不同的人在数学上获得不同的发展，实际上要求注重学生的个性发展；而数学情境为学生提供......
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