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[期刊论文] 作者：毛伙敏,刘琴,吕建相,牟毅,
来源：心理科学进展 年份：2021
个体学习符号分数的一个关键是能对其数值形成准确表征.现有研究假设符号分数表征的认知基础是人类自婴幼儿期就具有的非符号数量表征(如表征两个集合各自的数量,或两个数量的比例).其证据包括表征非符号数量(尤其是非符号数量比例关系)和表征符号分数在行为和......
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