搜索筛选:
搜索耗时2.0246秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 8 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：吴丰艺,,
来源：新课程学习(下) 年份：2014
运算能力是《义务教育数学课程标准(2011版)》提出的十个核心概念之一。因此要提高计算能力,首先要从理解算理入手。在一年级"20以内的加减法"的教学中,我充分地运用直观...
[期刊论文] 作者：吴丰艺,,
来源：福建教育学院学报 年份：2016
几何直观主要指数学中利用图形描述和分析问题。几何直观能把复杂的、抽象的数学问题变得简明、形象,对于学生探索解决问题的思路很有帮助。充分借助画图这一策略,让学生在分...
[期刊论文] 作者：吴丰艺,,
来源：小学教学参考 年份：2012
鼓励学生解决问题策略多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效策略,同时也是提升学生思维能力及创新能力的有效途径。一、尊重个性差异我们面对的是一个个有不同思...
[期刊论文] 作者：吴丰艺,,
来源：小学教学参考 年份：2011
在新课程背景下，我们追求的课堂是情智共生的课堂，以智启智、以情促情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。基于这种理念，教学“真分数和假分数”一课时，能创设宽松......
[期刊论文] 作者：吴丰艺,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2010
《数学课程标准》指出:“除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。”由此可见,倡导探究学习,引导学生经历知识的获取过程,是当前小学数学教学改革的重要内容。 一、通过探究,享受思维的快乐 数学练习题中常隐藏着各种......
[期刊论文] 作者：吴丰艺,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
新课改理念要求还教育以本来的面貌,让学生做学习的主人。因此,在新课改理念下,教师教学方式的转变而引起的学生学习方式的转变,使课堂精彩纷呈。在以“趣”激趣、以“智”启...
[期刊论文] 作者：吴丰艺,
来源：天津教育·下 年份：2018
“几何直观”是《新课标》中新增的四个核心概念之一。《课标》指出：“几何直观是指利用图形描述和分析问题。”几何直观作为一种引导学生分析数学问题的解题手段，在思考问题时通过利用直观的图形、符号形象地把问题描述出来，把思考的过程记录下来，展现出问题的本质......
[期刊论文] 作者：陈跃建,吴丰艺,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
【第088题】有题为：“有12个苹果，要平均分到若干个盘子里，可以怎样分？”多数学生说可以把12个苹果平均分到2个、3个、4个或6个盘子里。有学生说，可以分在1个盘子里。有学生说，分在......
相关搜索：
