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[期刊论文] 作者：吴兴左,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2016
读说写是小学生学好语文必备的能力和基础，读说写的发展缺一不可，只有培养好小学生读说写的能力，他们才能把语文学好。因此，我们必须培养好小学生的读说写的能力，让学生快乐地学习......
[期刊论文] 作者：吴兴左,
来源：新作文:教研 年份：2019
口语交际作为一种交往方式,在人与人之间的交流中,主要依靠口语交流进行双向或多向信息交换.小学生应具备基本的日常口语交流技巧.在各种社交活动中,学会倾听,学会表达和交流...
[期刊论文] 作者：吴兴左,,
来源：读与写 年份：2018
一年级的学生刚刚迈入小学,无论是在个体的成熟水平方面还是在行为学习习惯、学习态度方面都还处于较弱的一个状态:自己的控制能力差,活泼爱好动,注意力保持时间较短。有很大...
[期刊论文] 作者：吴兴左,,
来源：语文课内外 年份：2018
部编版义务教育语文教科书(简称“部编教材”)细化知识的掌握与能力的训练点,将目标落实到各个单元,努力做到“一课一得”.一年级上册的“部编教材”的识字内容具有以下特点:...
[期刊论文] 作者：吴兴左,
来源：考试与评价 年份：2020
【摘 要】 作文是小学阶段教学工作的重点和难点。写作能力是小学生语文水平的综合体现。小学作文教学基本目标应当是指导学生写出有灵魂、有内容、善表达、功底实的作文。在小学语文作文教学实践中，探索有效的作文教学策略，引领小学生能够轻松地写出好作文。 ......
[期刊论文] 作者：吴兴左,
来源：青年生活 年份：2020
摘要：《语文课程标准》指出 ：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”这就给小学语文老师提出了要求：要重视识字教学，注重对识字教学的研究。而识字不仅是低年级语文教学的重点，也是难点。作为一名小学语文教师，面对识字教学的难，教师应该想方设法营造......
[期刊论文] 作者：吴兴左,
来源：学习周报·教与学 年份：2021
摘 要：通过引导小学生对数学现象的自主观察、思考，再提出问题并自主探究，从而感受及内化吸收相关的数学知识点。在这过程中，问题是激发小学生自主探究及深化学习的基础，教师应重视创设有效的问题情境，优化课堂教学氛围，引导学生发散思维，实现教学质量提升。 关键词：......
[期刊论文] 作者：吴兴左 杨加寿,
来源：考试与评价 年份：2020
【摘 要】 素质教育的今天，教师一直倡导高效课堂，而真正的高效课堂并不是用学生的考试成绩来评判的，而是确保学生能够实现知、情、理、行的全面发展。通过恰当的方法和手段来促进小学语文高效课堂的实现，不仅能够让学生更好地吸收和消化所学的知识，对于学生的生活、......
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