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[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：教学与管理 年份：2003
我校于2001年参加课题组,同年被中央电化教育馆和中国青少年发展基金会联合授予"电影课实验学校",从而拉开了我校开设电影课的序幕....
[期刊论文] 作者：吴嘉清,,
来源：中小学校长 年份：2012
哎呀嘞……兴国山多歌也多,老表爱唱廉政歌,廉政文化满校园,你可知道亻厓同志咯,反腐倡廉记心口。兴国山歌是中国民歌中最具特色的客家山歌,已获取国家级"非物质文化遗产...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,,
来源：中小学教师培训 年份：2014
许多人都认为当教师不容易,是很辛苦的,这个观点不假。但我觉得做一位幸福的老师其实也并不难。作为教师,我一直都是处在较为幸福的职业感觉中,尤其是职业的快乐、成长和...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,,
来源：中小学教师培训 年份：2010
我是一名普通的中学化学教师,很有幸地曾先后在条件极其艰苦的农村中学和办学质量优良的省级重点中学工作过,并历任备课组长、教研组长、学科组长和学校领导等职,曾被评...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,,
来源：江西教育 年份：2014
许多人都认为当教师不容易,很辛苦,此说不假,但我觉得做一名幸福的教师其实也并不难。一、幸福来自于职业的快乐、成长和成就我1981年大学毕业,尽管分配在一所农村偏远山区的...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2008
作为一名教育工作者，在社会主义和谐社会建设中，应该如何来理解、贯彻和落实科学发展观，又应该以什么样的思想认识和具体行动来推进教育的均衡协调、可持续发展呢？...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,,
来源：中小学教师培训 年份：2001
我是一名教育工作者,教师岗位的工作特点决定了教师工作的创造性.如果在教育工作中因循守旧、机械照搬,那么所培养的人肯定缺乏创新意识和创新能力,肯定无法适应21世纪的需要...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：厂矿医学 年份：1994
超氧化物歧化酶是一类金属酶,广泛地存在于需氧的和耐氧的生物体各组织内,按金属辅基的成分不同可分为CuZn—SOD,Mn—SOD与Fe—SOD。这三类SOD都催化超氧化物自由基O2...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2013
解析 这道题有三个特点：一是以文字的、数值的、图示的等多种方式来呈现知识信息；二是以常见的非金属元素氮、硫、氯、碘等多种单质及其化合物知识作为命题背景；三是考查了化学......
[期刊论文] 作者：吴嘉清,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2012
作为一类富含大量知识信息、最能体现观察能力、极具考查理性思维的图象题,在化学考试卷中出现的频率越来越大.那么,如何把握它呢？现例析一例....
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2008
作为省级重点中学的兴国平川中学历经八十余年的风雨沧桑，创造出了显赫的办学成就，培养出了包括原全国政协副主席肖华上将，中央委员、中宣部常务副部长、国家广电总局局长王太华......
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2006
在社会各界和人民群众最为关注的学科竞赛成绩和高考升学质量这两大指标中，作为历经八十余年风雨沧桑的省级重点中学兴国平川中学在进入二十一世纪以来又取得了骄人的成绩：在数......
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2008
正如温家宝总理在同济大学百年校庆座谈会上所说的那样：一个国家要发展必须靠三个方面，一是靠人、人才、人的智慧和心灵；二是靠能够调动和发挥人的积极性和创造性的政治体制和经......
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2004
省级课题《高中扩招背景下后进生转化的研究》共分为五个子课题，作为子课题之一“高中后进生教育转化基本原则的确定”，是整个课题研究的重要组成部分，它承载着重要的理论指导作......
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2005
目前，对青少年学生进行思想道德建设应做到如下“六个到位”。...
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2005
随着政府“2005年高中毛入学率达到60％”的高中教育目标的制定和实施，高中扩招正以每年25％～40％的速度递增，但是这种递增已远远快于初中教育教学质量的优化速度，从而造成了高中阶段的......
[期刊论文] 作者：吴嘉清,
来源：中小学教育与管理 年份：2008
一、人文节活动的背景为实现未成年人科学精神与人文精神的和谐发展，引导未成年人对人生价值的思考、对理想信念的追求、对自然的赞美、对生命的热爱，适时举办不同主题的“人文......
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