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[期刊论文] 作者：吴潘钰,
来源：数理化解题研究 年份：2020
高中数学授课中培养学生的思维能力,有助于学生更加深入理解所学,促进解题能力以及数学成绩的进一步提升,因此应认真学习思维能力培养理论知识,将思维能力培养放在与知识讲解...
[期刊论文] 作者：吴潘钰,
来源：数学教学通讯·高中版 年份：2019
[摘 要] 文章结合实例探讨了问题情境对高中数学教学的意义，并总结了问题情境的创设策略，最后还强调数学课堂的问题情境应该凸显真实性、发展性和创造性. [关键词] 高中数学;问题情境;创设策略 在高中数学课堂上，教师要善于创设各类问题情境，指导学生主动参与......
[期刊论文] 作者：吴潘钰,,
来源：高中数理化 年份：2014
学习从心理学角度分析属于一个广泛的概念，高中数学学习是学生凭借原有知识和经验获得新知识并产生较为持久行为变化的过程。结合教学实践，从狭义上理解，学习是在老师主导性作用......
[期刊论文] 作者：吴潘钰,
来源：文理导航 年份：2015
【摘 要】 习题训练和讲评是高中数学中最常见的一种教学形式，是应试教育制度下不可缺失的一种教学现状。而变式训练更是习题教学中最有效、最常见的习题讲评方式，让很多一线教师屡试不爽，而其深层的多元价值更值得我们深入的挖掘和达成。 【关键词】变式；价值 ......
[期刊论文] 作者：吴潘钰,
来源：中学数学:高中版 年份：2020
一、围绕图形特征,挖掘隐含条件,使问题获解一些数学问题隐晦条件隐于图形之中,若可以牢牢把握图形特征,并善于运用好变换的观点,则可以察觉到一些含而不露的条件,从而使问题...
[期刊论文] 作者：吴潘钰,,
来源：中学生数理化（教与学） 年份：2018
加强“情感教育”的渗透对于学生在数学学习中的积极性与自主性的发挥能够起到积极的作用,学生创新思维被充分激发的同时还能促进课堂教学优化,从而获得更好的教学效率与质量...
[期刊论文] 作者：吴潘钰,,
来源：理科考试研究 年份：2014
布鲁纳这位有名的心理学家曾经这样说过:“学习是生动的过程,对学生学习内因的最好的刺激是对所学材料的兴趣.”这句话说的一点都没错,学好数学首先必须培养学生对数学的兴趣...
[期刊论文] 作者：吴潘钰,,
来源：理科考试研究 年份：2015
笔者参加了多次教育科研的培训以后,发现我们很多高中数学教师对教科研活动的开展非常反感和逃避,深究其本质原因有三种:(1)很多高中数学教师认为自己是理科类大学毕业的,自...
[期刊论文] 作者：吴潘钰,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2018
加强“情感教育”的渗透对于学生在数学学习中的积极性与自主性的发挥能够起到积极的作用，学生创新思维被充分激发的同时还能促进课堂教学优化，从而获得更好的教学效率与质量. 一、改善课堂氛围 高中数学课堂氛围活跃起来才能使得学生的情感因素得以调动和......
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