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[期刊论文] 作者：吴爱晴,,
来源：语文课内外 年份：2017
语文教学强调以读为本,以读促误,于是“书声琅琅”成了评价语文课堂优劣的重要标尺.语文课堂,听说读演,十八般武艺好不热闹.于是,默读被有意无意的淡化,静思在华丽的教学中“...
[期刊论文] 作者：吴爱晴,,
来源：语文课内外 年份：2017
书是人类进步的阶梯,阅读会使人开阔视野、陶冶情操,有了良好的阅读习惯将使孩子终身受益.教师有责任“把每一个学生都领进书籍世界,培养起对书的酷爱,让书籍成为智力、生活...
[期刊论文] 作者：吴爱晴,,
来源：语文课内外 年份：2020
一、案例背景rn《语文课程标准》鲜明地指出,“课堂教学提倡启发式.提问要有明确的目的性、实效性,能促进学生思考、走进文本、获得语文素养.”然而纵观目前的小学语文教学,...
[期刊论文] 作者：吴爱晴,
来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 年份：2023
语文教学应充分发挥育人功能，加强学生核心素养的综合发展。童话在美的想象情境中传达真善美，对于以形象思维与无意注意为主的低年段儿童，应创设全程性教学情境，让学生惊叹汉字文化的博大精深，在文字境界中亲历角色的喜怒哀乐，在语境中学会欣赏，尝试表达，在衍生的新境中......
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