搜索筛选:
搜索耗时1.9365秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 10 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：吴逢高,,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2017
科学是一门以实验为基础的学科,实验是小学科学课的显著特点,是小学生进行科学探究的主要方式.它的探究步骤为发现问题、提出假设、实验验证、得出结论、交流应用.学生在对数...
[期刊论文] 作者：吴逢高,
来源：小学科学·教师版 年份：2021
临近期末，听到这样一件事：一个四年级的学生拿着科学模拟试卷找到父亲说：“老爸，老师要求背试卷，你看我背，过关后请你签字。”这位家长是懂教育人士，他拿过科学试卷问道：“背试卷？科学需要死记硬背？”学生回答：“科学老师说把这些试卷背完才能考好。”父亲又问道：“你喜欢用......
[期刊论文] 作者：吴逢高,
来源：湖北教育·科学课 年份：2020
科学课以科学实验为载体，通过探究活动的经历与体验，可以对学生思维上的分析维度和象征维度进行有效培养，但这种培养不是对全脑思维的开发，具有一定的局限性。STEM教育中的工程设计过程正好能弥补科学探究活动在思维训练上的维度缺失，将工程设计活动中有关思维参与的......
[期刊论文] 作者：吴逢高, 滕海川,,
来源：教育科学论坛 年份：2018
STEM理念的融入使小学科学课堂教学内容更加丰富,丰富的教学内容为学科整合提供了基础,使学生在提高科学素养的同时还能发展其他学科能力;STEM实践活动的融入促使课堂教学策...
[期刊论文] 作者：吴逢高,滕海川,
来源：中国科技教育 年份：2020
融入STEM理念的小学科学教育蕴藏着丰富的课程资源,能提供良好的创新平台。此环境下的小学科学课堂教学如何更新教育理念并采用适当的教学策略,以加强学生创新思维能力的培养...
[期刊论文] 作者：吴逢高,吴雨临,
来源：湖北教育:科学课 年份：2020
科学课以科学实验为载体,通过探究活动的经历与体验,可以对学生思维上的分析维度和象征维度进行有效培养,但这种培养不是对全脑思维的开发,具有一定的局限性。STEM教育中的工...
[期刊论文] 作者：吴逢高,滕海川,
来源：中国科技教育 年份：2019
STEAM教育的引入让小学科学课堂更接近生活,更注重实践,更强调跨学科融合。科学课程有很强的包容性,STEAM教育从学科有机融合入手,将引发小学科学课堂教学的又一次变革,因此,...
[期刊论文] 作者：吴逢高 滕海川,
来源：中国科技教育 年份：2019
摘要：STEAM教育的引入让小学科学课堂更接近生活，更注重实践，更强调跨学科融合。科学课程有很强的包容性，STEAM教育从学科有机融合人手，将引发小学科学课堂教学的又一次变革，因此，跨学科的教学设计自然就成了改革的排头兵。进行课堂教学改革首先是教学设计理念需要更新......
[期刊论文] 作者：吴逢高,滕海川,陈擘威,
来源：科教导刊 年份：2021
创新思维是人类高阶思维的重要组成部分,它的培养要以个体丰富的知识储备为前提,以形成扎实的信息基础,还要求学习者必须经历迭代的实践训练,养成抓住“关键性联系”的本领,...
[期刊论文] 作者：陈擘威,欧俊才,吴逢高,
来源：绵阳师范学院学报 年份：2021
科学是小学阶段的三大基础课程之一,对学生探究能力、实践能力与创新能力的培养有着不可替代的重要作用.基于当前四川民族地区小学科学学科发展的困境及归因,认识到小学科学的师资队伍建设是影响四川民族地区小学科学学科建设的重要因素,采取三方协同的培养模式......
相关搜索：
