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[期刊论文] 作者：周善宏,,
来源：中学数学 年份：2016
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[期刊论文] 作者：周善宏,
来源：湖北教育 年份：2020
数学教学的根本任务是优化学生的思维,培养学生的能力,使学生积极参与到知识的形成过程中去。一题多变的教学,正是有目的地从多方面、多层次、多角度去培养学生理解数学概念...
[期刊论文] 作者：周善宏,
来源：数学教学研究 年份：2020
求立体图形上不在同一平面内的两点之间"最短路径",可通过把立体图形转化为平面图形,然后运用"两点之间,线段最短"来解决,即将立体图形的表面展开(包含所求的两点即可),连接...
[期刊论文] 作者：周善宏,
来源：中学数学:初中版 年份：2020
教材是教学的依据,教材的例题、习题是经过认真筛选后设置的,具有一定的示范性、典型性、探索性.在教学中要善于以这些例题、习题为原型进行适度的变式、引申、拓展、整合,这...
[期刊论文] 作者：周善宏,
来源：湖北教育·综合资讯 年份：2019
开学第一天我正上课，突然，学生李志鹏一声不响地跑到教室外面的阳台上，往空桌上一躺呼呼大睡，吓我一跳。我赶紧停下来，走到阳台上轻轻把他哄回来。过了没多久，他又从座位上站起来，径直走到我面前说，我要上厕所。我问，下课怎么没去呢？他说，马上尿裤裆了。我说，那你赶紧去吧！想......
[期刊论文] 作者：张伟 周善宏,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2018
几何语言分为图形语言、文字语言和符号语言，具有简洁明了、概念性强、逻辑性强的特点，很多学生感到难以掌握，使用也不规范，存在诸多误区。 误区一：“一叶障目”迷失图形语言 图形中包含着很多信息，单一的信息学生能够识别，但是“叠加”之后，学生往往会“一叶障目......
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