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[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：考试·高考理科版 年份：2006
在高考时，许多考生因心理紧张或基础知识不扎实，往往考虑问题不够全面，忽视了特殊情形或忽视了题设隐含条件等，从而导致失分，现举例分析如下，期望能对广大考生有所帮助。......
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学数学杂志 年份：2004
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[期刊论文] 作者：周淦利,,
来源：中学数学研究 年份：2004
根据已知条件求动点的轨迹方程,是解析几何的基本知识,课本在谈到曲线的方程和方程的曲线时,指出两个关系:①曲线上的点的坐标都是方程的解;②以这个方程的解为坐标的点都在...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学数学研究 年份：2003
数学填空题是一种只要求写出结果,不要求写出解答过程的客观性试题,是高考数学中的三种常考题型之一.求解填空题的基本策略是要在'巧解'二字上下功夫.常用的方...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：数学通报 年份：2005
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[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2005
例1 等差数列{an}、{bn}的前n项和分别为Sn、Tn、若Sn/Tn=2n/(3n+1)，则n→∞^ lim an/bn=（ ）...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：考试(高考版) 年份：2004
信息迁移题一般是通过定义一个新概念、或约定一种新运算、或给定几个新模型等创设全新的问题情景。它要求解答者能在阅读理解的基础上，依据题目提供的信息，联系所学的知识与方......
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：高中版 年份：2004
在学习了概率知识后，总要进行种种的概率计算。在具体的概率计算中，同学们常常会出现各种错误，下面就同学们在概率计算中时常出现的问题纠错觅源。...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：考试(高考版) 年份：2004
数字中的回归能力，是指面对一个数学对象，能引起对该对象的内涵、外延以及与之相关的对象之间的回忆与联想的能力。作为一个知识体系，它并不是一些孤立的点，而是由若干知识点形成......
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：高中版 年份：2005
辨析：在导数定义中，增量△x的形式是多种多样的，但不论△x选择哪一种形式，相应△y也必须选择对应的形式。...
[期刊论文] 作者：周淦利,,
来源：中学数学教学 年份：2006
1现状现行高中教材中,关于求两直线（斜率分别为k1、k2）的夹角θ的公式为tanθ=｜k2-k1/1＋k1k2｜...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：初中版 年份：2004
问题：如图(1)，由A城运物到B城，先走一段水路AD，再走一段公路DB，已知水路运费是公路运费的一半，AC=40公里，BC=30公里，问码头D应建在何处才能使运费最省?...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：高中版 年份：2004
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[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：高中版 年份：2005
审题就是通过阅读，理解题意．它是解题的起点和基础，只有有效地审题，才能准确理解题意，弄清题目所反映的实际背景，分析已知条件，明确所求的结论．审题的过程为：读题—翻译—挖掘—检查，有......
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：高中版 年份：2004
在解数学题时，有时从正面求解较复杂，这时如果能变换思考的角度，从反面求解，往往可以简捷地将问题解决，这就是“正难则反”的思维策略．下面通过几例略加说明。...
[期刊论文] 作者：周淦利,,
来源：中学生数理化(高三版) 年份：2005
分类讨论是一种重要的数学思想方法,在各级各类考试中,命题者总要以此类试题来考查考生的能力,因此同学们都应引起足够的重视.在具体解题时,既要能够熟练地进行分类讨论,又要...
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2006
由于数学问题的千姿多彩，自然决定了解题思路的迥然不同。怎样才能合理、准确地选择解题思路，是数学知识与思维能力能否协同的体现。本文通过几个具体的例子，浅谈优化解题思路的......
[期刊论文] 作者：周淦利,
来源：中学语数外：高中版 年份：2004
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[期刊论文] 作者：周淦利,,
来源：高中数理化 年份：2006
解题过程中，我们往往会遇到这样的情况，有的题目按照一般的方法求解，越解越繁，理不出头绪，甚至无法再继续做下去，这种情况就是通常所说的思维受阻．下面通过具体的例子，说明思维受阻后......
[期刊论文] 作者：周淦利,,
来源：数学通报 年份：2007
数学教学,离不开解题教学.在数学的解题教学过程中,教师适时、适度地搭建“犯错”的思维平台,露出兔子“尾巴”,留下“漏洞”,给学生提供质疑、讨论的机会,使学生通过分析、...
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