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[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：辽宁教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：江西教育 年份：1996
入境·品情·悟理·审美──朗读在古诗教学中的多重功能唐春良（江苏省泰兴市新市中心小学）朗读是语是活动，也是情感活动，还是一种审美活动。在小学古诗教学中发挥朗读的多重功能......
[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：教学与管理 年份：2002
课程改革是教育改革的核心，尤其是基础教育课程改革。目前，全国38个实验区的实验工作已相应展开，20个学科49种中小学新课程实验教材已首次在实验区使用，并取得了阶段性成果。随着......
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：湖北教育 年份：1996
提问是课堂中沟通联系、传授知识、反馈信息的重要方法。为发挥其在阅读教学中的作用,并防止教学中的“满堂问”,教师须围绕目标精选问点,以启发学生思维,帮助理解知识,并培...
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：教学与管理 年份：1997
学生学习档案的建立和运用●江苏泰兴市教育局唐春良一、学生学习档案的概念界定学生学习档案是记载和反映学生学习情况的归档保存的材料。它可以由学校统一建立，也可在教师或......
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：江苏教育研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：云南教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：现代中小学教育 年份：1999
知识经济的大潮已迎面涌来，知识经济时代对未来人才的素质提出了前所未有的严格要求。根据时代的要求和教育发展的需要，构建知识经济大背景下的全新的学生观，找准教育与知识经济......
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：现代中小学教育 年份：2002
近年来 , 国外一些新的教学理论及其课堂结构模式强烈冲击我国课堂教学 . 许多教育工作者 合理汲取国外的先进理论 , 结合自身的教育教学实践 , 创立和形成了富有各自特色的...
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：江苏教育研究 年份：2002
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[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：四川教育 年份：1997
九年义务教育六年制小学语文第八册教材中“段的训练”任务是:在第七册教材阅读训练“练习给课文分段”、“归纳段落大意”的基础上重点学习抓住课文的主要内容。第八册第五...
[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：教书育人（教师新概念） 年份：2002
随着现代信息技术的飞速发展,人类社会正步入一个崭新的时代--信息时代.这对于我国正在实施的新一轮课程改革无疑是一个契机.为此,作为新课程结构要素之一的信息技术教育,在...
[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：辽宁教育 年份：2001
一rn任何事物都有自己的结构,任何结构都是作为该事物的一种属性存在的.同样,课堂教学结构也是课堂教学的一个有机组成部分,是课堂教学的一个重要属性.自课堂教学诞生以来,人...
[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：学校管理 年份：2001
由教育部颁发的《全日制普通高中课程计划(试验)》,首次开设了研究性学习课,这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重要突破。笔者认为,当前研究型课程深入实施首要解决的...
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：云南教育 年份：2004
《小站》这篇课文所描写的是一个地处山坳、无人注意的车站。车站虽小，但经过工作人员的精心布置和他们热情认真的工作，给旅客带来了温暖的春意。在写作方法上，作者运用了“以小......
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：云南教育 年份：2004
根据少年儿童的心理特点和学习规律，九年义经教育六年制小学语文教材中配了许多直观形象、生动活泼、调趣俱佳的插图。它汇形、色、情、境、意、趣为一炉，融直观性、审美性、艺......
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：江西教育 年份：2004
小语教材中插图的运用○唐春良（江苏省泰兴市新市中心小学）九年制义务教育小语教材中插入了许多直观形象、生动活泼、情趣俱佳的图画。它汇形、色、情、境、意、趣为一炉，融直观......
[期刊论文] 作者：唐春良,,
来源：学校管理 年份：1998
前不久陪同一个教育考察团去泰兴市洋思初中参观学习。该校蔡林森校长作课堂教学改革经验介绍时讲:“洋思的课堂好像是一条高速公路,学生在课堂上学习,就好像汽车在高速公路...
[期刊论文] 作者：唐春良,
来源：普教研究 年份：2004
由“中国音乐电视”想起的□唐春良常看“中国音乐电视”节目，那生动的画面，优美的旋律，高雅的意境，新颖的构思，令我耳目一新。由此便想起我们的语文教学。设想如果每册教材能配备......
[期刊论文] 作者：唐春良,张雪兰,
来源：云南教育 年份：1999
学须有疑，学贵有疑。学生在课堂学习活动中产生疑问，正是他们积极思考问题，努力探索解疑的具体表现。学生质疑是课堂教学活动的重要组成部分，也是一种有效的教学策略。１．了解学情的......
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