搜索筛选:
搜索耗时3.1596秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 5 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：壮择文,,
来源：华夏教师 年份：2016
历史教师要善于讲故事,注重对学生的学法指导,重视教学立意和价值引领,力求让历史课变得有趣、有法、有味,从而既赢得学生的喜爱,又切实提高教学效率。本文将具体探讨,如何使...
[期刊论文] 作者：壮择文,,
来源：中学历史教学 年份：2019
历史解释是"以时空观念为前提,以史料证据为支撑,以历史理解为基础,有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。"~[1]而"一切真历史都是当代史"。~[2]历史解释...
[期刊论文] 作者：壮择文,,
来源：基础教育课程 年份：2016
一、立足教材,紧扣学情提供史料多年来,在《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)的指导下,初中历史教师的教育教学理念有了新的提升,课堂教学形势向好。但也...
[期刊论文] 作者：壮择文,,
来源：中学历史教学 年份：2016
史学大师钱穆说:"历史是人事的记录,必是先有了人才有历史的……要研究历史,首先要懂得人……如其不懂得人,不懂得历史人物,亦即无法研究历史。"[1]农村学生大多喜欢历史...
[期刊论文] 作者：壮择文,
来源：中学历史教学 年份：2019
历史解释是“以时空观念为前提，以史料证据为支撑，以历史理解为基础，有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。”[1]而“一切真历史都是当代史”。[2]历史解释要审视过去，面对现实和未来。这就要求教师注重“时代价值”并以此立意来架构史实，组织教学，促进......
相关搜索：
