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[期刊论文] 作者：奚乔鸿,
来源：小作家报·教研博览 年份：2021
摘要：思维品质是学生创造力的重要组成部分。在小学英语高段阅读教学中培养学生思维能力，可以分三步走：在Pre-reading环节，以情境引发思考，激活学生的思维;在While-reading环节， 以提问促进思考，挖掘思维深度;在Post-reading环节，以交流推动思考，拓宽学生思维的广度， 由此......
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