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[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：新课程导学 年份：2013
《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民必备的能力,是听与说双方的互动过程。"学生只有在动态的双向或多向互动活动中,才能提高口语表达能力。可见,如何让学生提...
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
识字是小学低年级语文教学的重点,它既是阅读和写作的基础,又是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。学生的识字速度和识字数量直接影响他们的读写能力。长期以来,小学低年...
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：快乐阅读 年份：2013
教师传道、授业、解惑需要师生之间信息的传递和情感的交流,这就必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述,鞭辟入里地分析,入木三分地概括,恰到好处地点拨,用语言艺术把...
[期刊论文] 作者：奚周容,
来源：小学生作文辅导：语文园地 年份：2018
小学低年级学生还处于直观性思维阶段,语文学习需要以形象可感的情境为依托。只有在鲜活的情境中,课文才不再是生硬机械的文字,而是触动学生内在心灵的直观画卷,更是引领学生...
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：快乐阅读（下旬刊） 年份：2013
我国著名教育家、心理学家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”由此可知培养学生良好的学习习惯的重要性。那么小学生应该养成哪些良好的学习习惯，我......
[期刊论文] 作者：奚周容,
来源：教育 年份：2020
绘本是目前国际认同的适合低年级儿童阅读的图书.它兼具文字之美和图画之美,以图文并茂的形式向读者生动形象地讲述充满趣味、发人深思的故事.绘本符合低年级学生的思维特点...
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：快乐阅读（下旬刊） 年份：2013
《2011版语文课程标准》指出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”因此，要让学生开口说话，就必须充......
[期刊论文] 作者：奚周容,
来源：快乐阅读 年份：2013
我国著名教育家、心理学家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”由此可知培养学生良好的学习习惯的重要性。那么小学生应该养成哪些良好的学习习惯，我们又该如何帮助他们呢？ 一、语文学习良好习惯之我见 1.提前预习的习惯。子曰：“温......
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：吉林教育 年份：2013
一、质疑——发现课堂语言艺术的不足深入课堂,我们会发现这样的想象,教师语言令人嚼之如蜡,黯然无色,主要表现为:(1)“流水账”语言:课堂上只是照着原先的教案走流程,类似“...
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：快乐阅读 年份：2013
《语文课程标准》指出,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而在课堂教学中,语言又是师生间交流的主要工具。教师主要是通...
[期刊论文] 作者：奚周容,
来源：新智慧 年份：2021
低年级识字教学是学生学习各学科知识的基础。学生语文学科核心素养的培养是目前语文教学的重要环节之一,教师要积极探索与实践识字教学的有效策略,让学生在语文识字教学中有更多收获,促进学生语文综合能力的提升。......
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2014
现代社会受电脑的键盘、鼠标的充斥,中小学生往往忽视了汉字的书写,他们书写汉字的能力越来越弱,书写已经“面目全非”。汉字的书写,不仅可以提高识字能力,还可以培养学生的...
[期刊论文] 作者：奚周容,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2014
在课堂阅读教学过程中,教师、学生、阅读文本这三者是相互影响,相互制约的。教师是教学过程的引导者,是一个重要的信息源,他直接发送信息给学生;同时也是信息的接受者,接受来...
[期刊论文] 作者：奚周容,
来源：小学生作文辅导 年份：2021
学生始终是语文课堂教学的主体,学习任务单能激发小学生的进取精神和问题意识,为他们积极主动的探究与合作提供依据.语文教师可以通过设计任务单,采用任务驱动教学法增强教学实效.教师设计学习任务单的主要目的是推进语文教学,提升语文课堂教学实效.在现有教育......
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