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[期刊论文] 作者：姚彦川,,
来源：化学教学 年份：2012
问题复习法是为提高当前高三化学课堂复习有效性而进行的一种尝试,以"铝及其化合物的性质"为教学内容,就第一轮复习过程中采用问题复习法教学的复习步骤和体会作了阐述。...
[期刊论文] 作者：姚彦川,
来源：云南化工 年份：2018
化学工业是化学学科实用价值的重要体现之一。中学化学教学中可以从完整性,科学性和环保性等多个方面帮助学生广泛涉猎化学工业生产方面的知识,以体现化学学科的实用价值,进...
[期刊论文] 作者：姚彦川,
来源：家长·下 年份：2018
作业是教学和学习过程的重要环节之一，主要作用是帮助学生巩固所学知识，发现学习过程中存在的问题并给予指导和解决。现行的教学模式由于受到传统教学观念和应试教育思想的影响，作业的内容和模式存在诸多弊端，集中表现在实效性不强、作业形式单一且缺乏新意、思维呆......
[期刊论文] 作者：姚彦川,
来源：读写算 年份：2018
摘 要借助生活、科技、实地调查等多种方式，充分挖掘教材潜在的功能，提升学生的学科素养，安全和责任意识。 关键词挖掘;拓展;意识 中图分类号：S222.5 5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0242-01 教材是学科知识传授和课程标准理念体现的重要载体，其重......
[期刊论文] 作者：姚彦川,,
来源：中学化学教学参考 年份：2011
2009年安徽省高考试卷28题以Fenton法处理含难降解有机物的工业废水为背景,考查了化学反应速率的计算、影响因素等相关知识,更注重对学生读图能力和分析问题能力的考查。在此...
[期刊论文] 作者：姚彦川, 徐作培,,
来源：实验教学与仪器 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：姚彦川, 徐作培,,
来源：中小学教学研究 年份：2019
主题复习优点明显,以KNO3为例,对主题复习法的实施流程、操作要点、教学过程进行阐释,提出主题复习法的使用策略,为化学教师课堂教学提供借鉴和启示。...
[期刊论文] 作者：姚彦川 徐作培,
来源：化学教学 年份：2019
摘要： 对化学教材中探究微粒运动的实验做了改进。利用普通漏斗、玻璃弯管和棉签等设计了4个改进实验的方案。这些新设计的实验除了具有趣味性、微量化特点外，还具有装置简单、药品用量少、现象明显、易于控制等优点，且有利于激发学生的学习兴趣以及培养他们的环保......
[期刊论文] 作者：姚彦川 徐作培,
来源：中小学教学研究 年份：2019
[摘 要] 主题复习优点明显，以KNO3为例，对主题复习法的实施流程、操作要点、教学过程进行阐释，提出主题复习法的使用策略，为化学教师课堂教学提供借鉴和启示。 [关键词] 初中化学;主题复习;硝酸钾;黑火药 一、问题提出 中考化学復习是对九年级一年来......
[期刊论文] 作者：徐作培,姚彦川,
来源：化学教与学 年份：2021
介绍变异理论的基本认识,依托变异理论提出的对照、类合、区分和融合四种变异图式,阐释变异图式在初中化学教学中的具体运用,通过不同功能的变异,体验事物的“变”与“不变”,审辨出事物的关键属性,对变异理论进行反思和展望。......
[期刊论文] 作者：姚彦川 徐作培,
来源：中学化学 年份：2019
一、伪情境问题之提出 在教学过程中教师为完成教学目标而有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、形象生动的场景称为教学情境。教学情境可以帮助学生理解教学内容，引起学生高度的关注，从而促进学生认知水平、情感态度的优化与发展。在化学学科教学中，教师常常借......
[期刊论文] 作者：伏伟 姚彦川 朱红杰,
来源：数理化解题研究·初中版 年份：2021
摘 要：通过实验验证、文献验证和迁移同化等措施，合理转化化学学习中的前概念，帮助学习者更新和完善认知，强化学科概念，增强化学学习能力. 关键词：前概念;实验验证;文献验证;迁移同化;初中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）26-0094-02 ......
[期刊论文] 作者：伏伟,姚彦川,朱红杰,
来源：数理化学习（教育理论） 年份：2021
超越式教学法在优化教学流程和达成教学目的方面具有相对独特的优势.在化学实验教学中应用和推广超越式教学法可以在问题情境中唤醒超越意识,培养学科素养,完善学习品格,提升主动学习的能力.......
[期刊论文] 作者：姚彦川,伏伟,徐作培,
来源：数理化学习（教育理论） 年份：2004
传统的实验教学中,教师主导实验课堂,学生参与度不高.超越式教学法则鼓励学生根据学生个体的潜能,引导学生产生超越自我的意愿.教师则可以根据教学的实际需要强化超越动机,展...
[期刊论文] 作者：徐作培, 朱秀清, 姚彦川,,
来源：化学教与学 年份：2020
问题链教学是实现基础知识架构、发散思维拓展与核心素养提升的有效教学形式之一,以氢氧化钠与碳酸钠的鉴别与转化、氢氧化钠变质程度的定性与定量探究为素材设计问题链,在问...
[期刊论文] 作者：徐作培 朱秀清 姚彦川,
来源：化学教与学 年份：2020
摘要：问题链教学是实现基础知识架构、发散思维拓展与核心素养提升的有效教学形式之一，以氢氧化钠与碳酸钠的鉴别与转化、氢氧化钠变质程度的定性与定量探究为素材设计问题链，在问题链中渗透宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知及科学探究与创新意识等核心素养......
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