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[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：中学数学 年份：2012
在高中数学教学中,培养学生能力的核心是诱发学生的数学思维,而要培养学生的数学思维,就应该为学生搭建一个"动感"平台,让学生在主动活动的过程中自我调动各种感官,即动...
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：中学数学月刊 年份：2010
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[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：上海中学数学 年份：2010
许多数学问题，虽然其表现形式可能是较为复杂的一般情形，但其本质总存在着简单的一面．因此不妨从一般退到特殊，用“特殊化法”对问题进行整体处理或实施赋值、降维、减元等转化的......
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：中学数学月刊 年份：2001
文[1]、文[2]分别采用分离参数法、换元法求解本文例1,读后深受启发.本文试用常规思路求解,剖析不要分类讨论的原因,并举例说明在解不等式中的应用....
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：数学通报 年份：2015
1背景例1(2014江苏高考18题)如图,为了保护河上古桥OA,规划建一座新桥BC,同时设立一个圆形保护区.规划要求:新桥BC与河岸AB垂直;保护区的边界为圆心M在线段OA上并与BC相...
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：数学通报 年份：2014
深入日常课堂教学中,发现中学数学课堂教学对培养学生分析问题与解决问题能力的研究多数是浮于口头上,没有能够落实到具体教学中.新课程标准课程目标要求提高数学地提出...
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：数学通讯 年份：2011
1背影1.1现奖我校是一所四星级学校,在当地来说,师资力量最强、最均衡,生源最优.2010年高一招生学生进校的数学最高分149分(满分150分),最低分137分,相差12分.在一周半的...
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：中学物理教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：数学教学通讯 年份：2005
数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科的核心，数学探究教学恰是发展学生数学思维的教学，数学探究教学是近年来西方国家数学课程改革中大力提倡的一种数学教学活动，实践中，探究......
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：数学教学通讯 年份：2002
当前广大教育工作者对研究性学习都比较关注.研究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学生的学习,是从提出问题开始的,并围绕分析问题、解决问题来进行.总之在研究At...
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：上海中学数学 年份：2013
1高考答题情景再现笔者参加了2012年江苏省高考数学阅卷.在阅卷过程中,先后批阅了19题和20题.1.1（2012江苏高考19题）如图1,在平面直角坐标系.xOy中,椭圆x2/a2+y2/b2=1（a>b>0...
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：数学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：建材发展导向 年份：2016
随着我国经济的快速发展与交通网络的日益发达，我国交通事业的建设正处于蓬勃发展的重要时期，不仅交通设施的种类在不断增多和完善，而且交通设施的总体规模和数量也在不断扩大和......
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：中学数学教学 年份：2020
目前在一线教学中部分教师不愿命题,部分教师的命题能力非常欠缺.《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出,教师的课堂教学要落实“四基”“四能”,达到“三会”.如何在课堂...
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2012
摘要：在日常的教学过程中，经常有下列两种现象：一是学生考试交卷之后，再一次回想自己的求解过程时，突然发现自己在那里算繁了、算错了；二是试卷发下来之后，学生再一次阅读自己的解题过程时，发现犯了极其低级的运算错误，“运算推理错误”产生的原因何在？如何消除“运算推理......
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：中学数学研究 年份：2011
1背景1．1现状我校是一所四星级学校，在当地来说，师资力量最强、最均衡，生源最优．今年高一招生学生进校的数学最高分149分（满分150分），最低分137分，相差12分．但在一周半的集合教学后，数学......
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：中国数学教育 年份：2017
在课堂教学中,依据学生思考问题的过程中存在的不足,探究选择思维的思维过程,探究影响选择思维的要素,在课堂教学中建构选择思维,提升学生的选择思维能力....
[期刊论文] 作者：姚新国,,
来源：数学通讯 年份：2017
俗语说:登高望远.很多时候,教师站得高、望得远,学生才有可能更深刻地理解和应用所学知识解决问题.笔者非常荣幸地担任了2016年度南通市区和如皋市青年教师优秀课评比的...
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：中学数学月刊 年份：2020
大单元是基于学生终身学习的需求,把整章内具有关联的知识和问题进行优化后的、相对独立的整体内容.大单元的形式多样,可以是一个主题的部分相关知识、解题思想方法在不同情...
[期刊论文] 作者：姚新国,
来源：中学数学月刊 年份：2017
1基本情况1.1授课对象学生来自四星级重点高中理科班,基础较好,有较强的独立思考、合作探究及自我完善的学习能力.1.2教材分析所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·...
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