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[学位论文] 作者：姚超丽,
来源：杭州师范大学 年份：2009
生物学概念是生物学知识的重要组成部分，生物学概念的教学是生物学教学的重点和难点。现代认知学习理论和当代建构主义学习理论的研究表明科学概念的学习实质是建立在原有观念......
[期刊论文] 作者：姚超丽, 吴娇媚, 曹明富,,
来源：基础教育研究 年份：2009
本文阐述了生命化教育的内涵要义,并以初中科学《燃烧与灭火》一课为例,尝试融生命化教育于课堂教学之中,深刻思考,得出启示。...
[期刊论文] 作者：吴娇媚 姚超丽 王利琳,
来源：教学月刊·中学版 年份：2009
当今世界充满竞争，只有重视教育、发展个性、培养人的创造能力、提高人的素质，才能立于不败之地。71位中科院院士联名呼吁：“务必十分重视生命科学。”因此改革生物教学，提高学生的科学素养，具有重要的现实意义和深远的历史意义。学习理论是研究人类学习过程的心理机......
[期刊论文] 作者：吴娇媚,丁晓荣,姚超丽,王利琳,,
来源：科学教育 年份：2008
新一轮课程改革要求中学生物学教学发生根本上的变化。通过对现代学习理论中刺激．反应学习理论、认知主义学习理论、折中主义学习理论以及人本主义学习理论的简要分析，总结出几......
[期刊论文] 作者：周化斌, 丁炳扬, 张庆勉, 姚超丽,,
来源：温州大学学报(自然科学版) 年份：2007
2004年出版的《中国物种红色名录(第一卷):红色名录》收录浙江受威胁植物共134种,其中极危(CR)10种,濒危(EN)34种、易危(VU)90种．综合《中国植物红皮书(第一册)》和《国家重点...
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