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[期刊论文] 作者：姜学娥,
来源：小学科学：教师 年份：2012
小练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。...
[期刊论文] 作者：姜学娥,
来源：小学科学·教师版 年份：2013
小学生的作文要想写好，精心修改显得尤为重要。近几年来，我在教学中尝试运用作文“三讲两写”的方法来指导学生自改作文，收到了一定的效果。所谓“三讲两写”，就是教师对学生的习作进行三度引导两次批改，第一次重在提示，引导学生自我作文，第二次重在修改，了解学生的自改......
[期刊论文] 作者：姜学娥,
来源：小学科学·教师版 年份：2020
随着教学改革的不断深入，小学语文阅读课程教学必须改变传统的单一灌输式模式。小学语文教学涉及多个板块，其中以阅读训练教学最为重要，这是因为阅读教学的开展可以进一步提升和巩固学生的词句能力，提高学生的阅读能力、语感水平和思维能力。为此，需要通过科学的阅读......
[期刊论文] 作者：姜学娥,
来源：小学科学·教师版 年份：2012
小练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。 一、课堂小练笔书写的必要性 何谓课堂小练笔？顾名思意，它是就文取材，围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习。它机动灵活、形式多样、......
[期刊论文] 作者：姜学娥,
来源：教师教育 年份：2014
叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼泼地流个不息”。许多小学生害怕写作文，觉得没什么可写，往往内容空洞，而且大多是编造出来的。生活是作文的源泉，我们应该带着学生回归生活，体验生活，感受生活的魅力，让作文焕发生命的活力，从而提高写作水......
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