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[学位论文] 作者：姜欲晓,,
来源：河北大学 年份：2011
传统教学过分强调预设和封闭，限制了学生的全面发展，而生成性教学能够充分体现学生的主体地位，使教学在实施过程中迸发出生命的激情与活力，尤其对于物理这样一门与现实生活联系紧......
[期刊论文] 作者：姜欲晓,,
来源：神州 年份：2012
学案导学充分体现了以学生为主体,以教师为主导的教学理念,本研究就是将学案导学应用于高中物理教学中,为广大一线物理教师提供一个切实可行的教学模式,从而提高课堂效率、增...
[期刊论文] 作者：姜欲晓,
来源：神州 年份：2012
新课程改革非常重视课堂教学，而课堂提问又是提高课堂教学效率的重要教学方法，恰当的课堂提问不仅能巩固知识、激发学生学〉-7兴趣。而且还能在师生互动中发现问题、创造性的解......
[期刊论文] 作者：姜欲晓,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：培养学生的物理素养是高中物理课程教学的重点，根据对教学改革的思考，在实践中探索培养学生物理素养的途径。本研究从课堂教学实践中、综合实践活动中、作业的完成上，三方面分别阐述如何培养高中生的物理素养，为高中物理教学注入新的活力。 关键词：高中生 高......
[期刊论文] 作者：姜欲晓,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：传统的班级授课限制了学生能力和个性的全面发展，而分层教学能为每一位学生创造不断向上一层次递进的机会，从而最大限度地挖掘学生学习高中物理的潜力，提高全体学生的学习水平，为高中物理教学注入新的活力。 关键词：分层教学 高中物理 物理教学 一、研......
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