搜索筛选:
搜索耗时1.1884秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 16 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生物学教学 年份：2014
在高三复习教学中,借助数码互动实验室,对质壁分离及其复原实验进行系列再探究实验设计。教学中,围绕0.3g/mL KNO3溶液能否使洋葱鳞片叶细胞质壁分离后自动复原、用于质壁分...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生物学通报 年份：2008
在"DNA是主要的遗传物质"的复习课中,通过对经典实验的深入剖析,让学生对科学研究的思路和方法有了更深的认识;对照遗传物质必须具备的条件,使学生更清楚地认识到蛋白质和DNA...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：教学仪器与实验 年份：2006
“细胞大小与物质运输的关系”是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章中的一个模拟实验。实验中以含有酚酞的琼脂块模拟细胞，以NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。由于酚酞......
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：中学生物学 年份：2011
就2010年全国中学生生物学联赛试题进行了一些粗浅的分析,并与往年试题简要的比较。...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：中学生物学 年份：2012
“定向-建模-生成”是如东中学“人文性、生态型、数字化”办学理念下，在新课程改革中形成的高中生物生态课堂教学模式。该模式以教学目标问题化进行定向；以课程中相关生物学概......
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：中学生物教学 年份：2016
以系列问题的讨论为驱动,引导高三学生重回实验室,对"DNA粗提取与鉴定"进行再探究。过设计实验,以不同实验材料、不同实验方法提取DNA,并进行鉴定和比较。以小组交流、班级展...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：中学生物学 年份：2007
布鲁纳设计的概念获得教学模式,是在充分地研究了学生的心理特点和掌握知识的基础上进行的。根据一切概念都是从事实中概括而来的这一规律,他把概念教学的重心放在教学实例上...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生物学教学 年份：2010
Southern印迹杂交(Southern blot)是分子生物学领域中最常用的技术方法之一,该技术是1975年英国爱丁堡大学的E.M.Southern首创的,Southern印迹杂交故因此而得名。后来相继出...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：中小学实验与装备 年份：2006
“细胞大小与物质运输的关系”是人教版高中生物必修内容,《分子与细胞》第六章中的一个模拟实验.实验中以含有酚酞的琼脂块模拟细胞;以NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质.由于酚...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生物学教学 年份：2013
本文以一道常见的综合性实验题为例，结合实验命题与复习，呈现了不同条件下的变式要求与应用。...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生物学教学 年份：2011
2010江苏省高中学业水平测试生物学试卷在注重覆盖面、保证合格率方面保持了前三年的命题特色;在控制优秀率方面则较以往加大了力度,对考生的能力要求明显提升。其难度的增加...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生物学教学 年份：2010
本文阐述了如何在高中生物学实验设计教学中应用欲擒故纵的方法对学生进行有效训练。先以相同类型的实验设计题进行归类训练,帮助学生建立思维定势,以利于相同情境下知识的迁...
[期刊论文] 作者：姜永均,,
来源：生活教育 年份：2017
立足发展学生核心素养,尝试将洋口港海洋生物多样性课程资源,有机整合到中学生物教学中,同时对有关课程资源的整合应用进行了初步的思考。Based on the development of stu...
[期刊论文] 作者：姜永均,
来源：中学生物学 年份：2007
摘 要 布鲁纳设计的概念获得教学模式，是在充分地研究了学生的心理特点和掌握知识的基础上进行的。根据一切概念都是从事实中概括而来的这一规律，他把概念教学的重心放在教学实例上，目的是让学生通过对实例的观察自行去发现概念，获得概念。理论和实践证明，利用这种方......
[期刊论文] 作者：张红,姜永均,
来源：中学生物教学 年份：2005
在生物竞赛中经常会考查一些与生态因子有关的知识点，现将涉及生态因子的几个定律归纳如下：...
[期刊论文] 作者：沈荣才, 童其林, 葛立人, 马蔚, 张必忠, 姜永均,,
来源：高校招生 年份：2002
获得知识、培养能力、提高语文成绩是毕业班同学语文学习的重要目的,长期以来大规模的训练是毕业班同学学习的传统模式,但综观毕业班同学的现状及考试结果,总觉得付出和...
相关搜索：
