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[学位论文] 作者：姜秋花,,
来源： 年份：2008
全球最著名的管理学大师之一,商界教皇,管理领袖中的领袖,后现代企业之父,汤姆·彼得斯(Tom Peters)曾在他的著作中写到:“一个企业在激烈的竞争中获胜,必须树立市场第一、顾...
[期刊论文] 作者：姜秋花,,
来源：小学教学研究 年份：2016
"学起于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进"。"思"是学习的重要方法,"疑"是思维启迪的钥匙。数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的。提...
[期刊论文] 作者：姜秋花,,
来源：江西教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：姜秋花,
来源：小学教学研究 年份：2020
数学阅读是学生通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动。教师应重视培养小学生的数学阅读能力,让学生掌握科学的阅读方法,养成良好的阅读习惯。在数学教学中,教师可...
[期刊论文] 作者：姜秋花,
来源：小学教学研究 年份：2019
【摘要】创设情境是小学数学教学中常见的教学方法与策略，有效的教学情境可以激发学习兴趣、促进个性发展、培养创新意识，更能激活数学思维、提升实践能力。巧妙创设生活情境、故事情境、问题情境、活动情境、质疑情境，引导学生在乐中学、学中思、思中做、做中悟、......
[期刊论文] 作者：姜秋花,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2016
多媒体技术可以有效地化抽象为具体，变静态为动态，充分创造图文并茂、有声有色、生动有趣的教学氛围。教学中恰当运用多媒体，可以使深奥枯燥的学习变得生动有趣，收到事半功倍的效果；能够有效地突出重点突破难点，起到画龙点睛的作用，借助多媒体可以构建有效的数学课堂。......
[期刊论文] 作者：姜秋花,
来源：南昌教育 年份：2009
《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活经验中学习数学和理解数学。”数学源于生活，生活中更充满着数学，小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中找到其原型。因......
[期刊论文] 作者：姜秋花,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
《全日制义务教育数学课程标准》指出:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”提倡...
[期刊论文] 作者：姜秋花,万雁翔,
来源：南昌教育 年份：2004
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