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[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1987
加强应用题教学中的基本训练,是发展学生思维,提高学生解题能力的有效途径之一。现以比和比例应用题的教学为例,谈谈我的具体做法及体会。一、基本训练要和学习基础知识...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1994
在小学阶段,用算术方法解答整数应用题的最后阶段,要求学生能比较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤和方法,并能运用已总结出的解题步骤和方法,列综合算式解答三步计...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江西教育 年份：2004
数学练习是学生掌握知识、形成技能、发展思维的必要途径,为了更好地发挥练习的作用,必须加强练习的整体性,要按认知结构从整体出发来设计和组织练习,要求学生掌握整体结...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：2004
分数应用题是小学数学教学的重点和难点。按照义务教育教材中分数应用题编排的特点和要求,教学分数应用题要不分类型,不出公式,不教给学生“标准量”、“比较量”、“对...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：2004
部编六年制第四册第16页准备题、例4、例5。一、复习1、提问:黄花有5朵,红花和黄花同样多,红花有几朵?2、看图回答:...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江西教育 年份：2004
学习用比例的方法解答应用题是为了帮助学生进一步理解正、反比例的意义,它是以过去学习过的数量之间的关系为基础的,但又是它的发展、概括和提高,是今后学习的重要基础...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1994
在复合应用题中,还有一些具有特定的解法,并给予某种习惯的或传统的名称的题目,如:“归一问题”、“行程问题”等。这样的复合应用题叫做“典型应用题”。 典型应用题的...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1988
指导思想注意从学生的生活经验出发,让学生通过实际操作掌握把一个数按照每几个分成一份,求分成多少份的第二种方法,进一步认识除法的含义,知道求一个数里包含几个另一...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,
来源：江苏教育 年份：2001
根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》编写的部分苏教版教材将于今年秋学期投入使用。如何在教学中将新大纲的要求落到买处,用好用足苏教版新教材,成为广...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1986
三、通过训练,帮助学生将新知识纳入原有的认识结构学习稍复杂的分数应用题时,就应该注意在基本的分数乘除法应用题训练的基础上,继续进行各种训练,帮助学生将新知识纳...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1986
分数、百分数应用题是整个小学数学教学的重点和难点。通过分数、百分数的教学,要进一步帮助学生理解意义,熟练地掌握分数应用题中各种数量之间的关系,发展学生的思维。...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1994
百分数的知识,在生产、工作和生活中有着广泛的应用,也是小学数学教学的一个重要内容。运用百分数的知识来解决一些简单的实际问题,就是我们通常所说的百分数应用题。人...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：江苏教育 年份：1994
四、分数、百分数应用题 分数、百分效应用题,在日常生活和工农业生产建设中有着广泛的应用。由于分数、百分数应用题比较抽象,结构又较其它应用题更复杂一些,因此,它是...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,
来源：课程．教材．教法 年份：1990
小学数学实验教材第七册应用题的编排特点是在前三年已学习两、三步应用题的基础上适当复习、总结和提高。要通过例1(实验教材第七册148页)的教学,帮助学生较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤和方法,并在已学过的应用题的基础上稍加变化,学会解答三、四步计......
[期刊论文] 作者：孙丽谷,
来源：数学小灵通：小学1-2年级版 年份：2002
人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第57页上有这样一道思考题:“修一条公路,已修和未修长度的比是1:3,再修300米后,已修和未修长度的比是1:2。这条路有多少米?”...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：好家长 年份：2002
人教版九年义务教育六年制小学数学笫十一册第141页有这样一道题:“商店有一种衣服,售价34元,比原来定价便宜15％,比原来定价便宜多少元?...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,,
来源：数学小灵通 年份：2002
人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第3页有这样一道星号题:“李佳有500元钱,打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存二年期的,年利率是5.94％;另一种是先存一...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,
来源：小学数学教师 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,
来源：江苏教育 年份：1994
两步应用题在应用题教学中占有重要的地位,它是一步应用题的延申与发展,又是后续三步应用题的基础,是学习解答多步应用题的关键。 现行教材中两步应用题的编排,是按运算...
[期刊论文] 作者：孙丽谷,
来源：江苏教育 年份：2004
学生在学习解答简单分教应用题的过程中形成的相应的认知结构,是学习解答较复杂应用题的基础。要打好这个基础。这是一个方面。另一个方面,新知识与原有认知结构相一致的情况...
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