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[期刊论文] 作者：孙宪双,,
来源：语文教学与研究 年份：2007
美点赏析兰与儒学传统中人格定位之所以能够建立对应关系,与它的生物学特性有关:兰花叶态绰约多姿;色泽终年常青;花朵幽香高洁,具备了符合民族审美趣味的形态。其社会学...
[期刊论文] 作者：孙宪双,,
来源：中华活页文选(高一年级) 年份：2009
目标课文:《江南的冬景》课文导入:中央电视台"子午书简"栏目赏析《江南的冬景》时说:"告别了春的湿润,夏的炙热,秋的忙碌,江南飒爽地进入了无雪的冬天,采集土地灵气,孕...
[期刊论文] 作者：孙宪双,,
来源：新语文学习(中学教师版) 年份：2007
随着教改的深入推进,说课已逐渐成为一项被广泛采用的简捷而实用的教研活动。顾名思义,说课就是要求说课人按照所选定的课题经过一段时间的准备,在规定的时间内,构思本节课题...
[期刊论文] 作者：马新民,卢吉增,孙宪双,严家友,张建民,张旭,霍玉安,,
来源：中华活页文选(高二、高三年级) 年份：2004
【应考锦囊】提问方式:这两首诗都写到……意象(或形象、或情景),各有什么寓意?答题步骤:首先找准具体的意象(或情景),结合意象的通常义[Should test kit] Questioning way...
[期刊论文] 作者：马新民,卢吉增,孙宪双,严家友,张建民,张旭,霍玉安,,
来源：中华活页文选(高二、高三年级) 年份：2004
【应考锦囊】提问方式:两首诗寄寓的思想感情有何异同?答题步骤:首先结合注解调动自己的知识储备,了解作者的生平境遇、思想倾向以及诗作的时代背景;然后从诗作中找出感情的...
[期刊论文] 作者：马新民,卢吉增,孙宪双,严家友,张建民,张旭,霍玉安,,
来源：中华活页文选(高二、高三年级) 年份：2004
【应考锦囊】提问方式:两首诗都或分别采用了什么表现方法?请简要分析。答题步骤:首先把握题干中要考查的表现方法的角度;然后结合诗句找出具体表现方法的表现点,确定所采用...
[期刊论文] 作者：马新民,卢吉增,孙宪双,严家友,张建民,张旭,霍玉安,,
来源：中华活页文选(高二、高三年级) 年份：2004
【应考锦囊】提问方式:你认为诗中用哪个词最好?请简析。答题步骤:首先弄清要求对比的字词的字面义;然后把对比的字词分别放入句中展开想象描述景象,提炼出语境义;然后再分析...
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