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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：新语文学习(中学教师) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：新语文学习(中学教师) 年份：2005
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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：语文建设 年份：2006
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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：中学语文教学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：中学语文教学 年份：2006
2006年即将结束,我们从众多来稿中精选了九个课例,汇成这样一个“精彩课例回放”专辑,类似于做一次岁末盘点。一年来,“课例研讨”栏目在广大读者的呵护下发展良好,投稿数量...
[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：中学语文教学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：中学语文教学 年份：2006
读写结合历来被尊为提高语文素养的重要途径,它可包括四个环节——语句识记、组合、重塑、创新。现在几乎形成了不成文的识记规则:背诗词不背文段;背文言文,不背现代文;背现...
[期刊论文] 作者：孙晋诺 杨凤荣,
来源：语文建设 年份：2006
阅读设计：察言观色读孔子。 设计思路：《论语》是一部记录孔子言行的书，来源于孔子的日常生活，如能把其中生活情景还原在学生面前，让学生看到一个鲜活的孔子形象，那么他们对这篇文章的感受可能会更真切具体，学习的收获可能会更多。 表述框架： 孔子是一个__......
[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：语文学习 年份：2006
《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程目标”中的“感受·鉴赏”一节中提出了“感受艺术和科学中的美,提升审美境界”的阅读教学任务,落实这一教学内容,把工具性与人文性...
[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,,
来源：新语文学习.中学教师 年份：2006
听了几个老师教学《乡土情结》,感触颇深。有的老师上课前播放了《故乡的云》来烘托气氛;有的老师让学生自主阅读课文,与文本对话:有的老师让学生给家长写信以诉思乡之苦,等...
[期刊论文] 作者：孙晋诺,杨凤荣,
来源：优秀作文选评(高中版) 年份：2005
考生常常为作文跑题、离题、偏题苦恼,以下面的话题为例分析一下产生这些失误的原因,以期对考生有些帮助。[话题]纽约有一位心理医生,执业多年,成绩卓著,他即将退休时,写了一...
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