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[期刊论文] 作者：孙筱坤,杨小琴,,
来源：基础教育参考 年份：2014
科技特色学校建设,是以具有科技特色的物质文化、精神文化和行为文化为先导的校园文化建设,为现代学校文化的建构提供了鲜活素材和模本,使之散发出独特的个性魅力。江苏...
[期刊论文] 作者：孙筱坤,杨小琴,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
有百年历史的苏州市吴江区梅堰实验小学（以下简称梅小）是一所普通的乡镇小学。学校现有专任教师95名，其中区级以上骨干教师32名，近十年间，为兄弟学校输送了大批人才．其中有14人成为......
[期刊论文] 作者：孙筱坤 杨小琴,
来源：江苏教育研究 年份：2017
摘要：苏州市吴江区梅堰实验小学围绕“立美教育”这一核心，以“梅花”为精神意象，在校园文化、课程建设、课堂教学、教师培养、学生评价中，给予智慧引领，使之成为学校发展的催化剂、助推器、给力源，使学校成为师生精神成长的地方。 关键词：校园文化；课程建设；课堂教学......
[期刊论文] 作者：孙筱坤,杨小琴,
来源：江苏教育研究：实践（B版） 年份：2018
基于学生学趣、学识、学力的养成,为促进学生的深度学习,"三学"联动教学模式应运而生。"三学"联动的教学模式是为完成既定的教学目标和教学内容,围绕"先学、问学、拓学"形成...
[期刊论文] 作者：孙筱坤,杨小琴,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
学校文化是学校独有的风貌,是＂我校＂区别于＂他校＂的文化标志。它是学校全体成员在长期的实践过程中,逐渐形成的共同价值观、基本规范及行为方式。学校文化是土壤,它的每一个成员......
[期刊论文] 作者：孙筱坤?杨小琴,
来源：江苏教育研究 年份：2016
学校文化是学校独有的风貌，是“我校”区别于“他校”的文化标志。它是学校全体成员在长期的实践过程中，逐渐形成的共同价值观、基本规范及行为方式。学校文化是土壤，它的每一个成员都会从这片土壤中吮吸营养，发展，成长。 我校地处梅堰。梅堰这一地名，因当年頔塘河......
[期刊论文] 作者：孙筱坤,杨小琴,,
来源：华人时刊(校长) 年份：2015
学校文化是学校所独有的风貌,是“我校”区别于“他校”的文化标志。它是学校全体成员在长期的实践过程中,逐渐形成的共同价值观、基本规范及行为方式。因此,学校文化的建设...
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