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[期刊论文] 作者：季侃平,
来源：小学时代 年份：2019
教师在讲解一个新的知识点时,都会先讲概念,然后再举例验证概念。所以学生在接触与学习新知识点的过程中,都是必须先学习有关的数学概念,它奠定了学生以后学习数学的基础。尤...
[期刊论文] 作者：季侃平,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2013
英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”是的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们不仅要宽容错误，更要挖掘利用好學生的错误资源，学生对新知理解常常会遇到一些常见的、易犯的错误，尽管老师反复讲解，多次强调，总有些学生不能彻底......
[期刊论文] 作者：季侃平,,
来源：小学教学参考 年份：2011
心理学家盖耶说过：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”在平时被教师所忽视的学生所犯的各种错误中，就包含了大量学生在认知过程中产生的信息......
[期刊论文] 作者：季侃平,
来源：小学时代 年份：2019
数学的学习中还需要对学生的数学阅读能力方面加强培养,这是丰富学生语言系统,提高学生语言素养的有效途径,语言是组成数学题的基础,只有把握好这一基础,让学生学会数学阅读,...
[期刊论文] 作者：季侃平,
来源：启迪与智慧·中旬刊 年份：2019
【摘 要】 数理思维能力、情景思维能力、探索发现能力是数学学习中三种重要的能力，其也是数学这一学科的核心素养。在小学数学的教学中，教师可以应用一定的教学方法提升学生在这三方面的能力，增强学生的社会竞争力。 【关键词】 核心素养;小学数学;教学方法 ......
[期刊论文] 作者：季侃平,,
来源：数学大世界（中旬版） 年份：2019
在小学数学学习中,数学思维显得非常重要,而小学学生智力还处于待开发的阶段,所以数学思维肯定有待提高.而数学思维的发展在短时间内很难得到提高,这是一个循序渐进的过程,学...
[期刊论文] 作者：季侃平,,
来源：科普童话 年份：2014
《数学课程标准》指出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发对数学的兴趣及学好数学的愿望。引入概念是概念教学的第...
[期刊论文] 作者：季侃平,
来源：数学大世界（中旬版） 年份：2018
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