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[期刊论文] 作者：宁新炎,
来源：四川教育 年份：2005
专业乃立身之本,这是我们每一位教师都必须保持清醒认识的问题.教师是专业技术人才,在这个行业里,评价你的工作,主要看你的专业能力如何;竞争一个岗位,主要也是看你的专业水...
[期刊论文] 作者：高翔, 宁新炎,,
来源：教育理论与实践 年份：2009
学校以项目管理的方式可以推动"名师"与周围同伴实现互助性发展,借助于"名师"的专业引领,破解教育教学改革中的重大问题,以他们的行为对周围的同伴起到有效的示范。"名师...
[期刊论文] 作者：高翔,宁新炎,
来源：新课程研究：教师教育 年份：2009
学校管理只有将管理目标具体到名师自我的专业发展、学科团队建设和教育成效三个方面的具体要求上，名师的管理才富有成效。任何游离于学校管理目标之外，或者偏离教育教学这一主......
[期刊论文] 作者：宁新炎,鹿黎明,,
来源：中小学教师培训 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：宁新炎,鹿黎明,
来源：四川教育 年份：2004
片断一:机智源于情怀某教师借班上"图形认识"观摩课.上课伊始,出示用各种平面图形组成的太阳、花草、小鸟、黄牛、牧童的课件后,提问:"仔细观察屏幕,说一说你都看到了什么?"...
[期刊论文] 作者：宁新炎,鹿黎明,
来源：教学与管理 年份：2004
教后记,亦称"授课心得"、"教后感",顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程....
[期刊论文] 作者：宁新炎,鹿黎明,
来源：北京教育(普教版) 年份：2005
教后感,亦称“授课心得”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。写教后感能帮助教师迅速接收课堂...
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