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[期刊论文] 作者：宾银星,,
来源：发明与创新(教育信息化) 年份：2014
学生在教师的指导下，利用信息技术多角度、多层次将自己采集的鲜活地理资料以“音、像、图、文”等形式揽入正在研学的教材体系中，并对其所学教材之内容进行增删、改写、批判。......
[期刊论文] 作者：宾银星,
来源：教师 年份：2010
生物学科是一门实验性极强的自然学科。近年来．我运用电教媒体进行了生物实验教学的尝试。...
[期刊论文] 作者：宾银星,
来源：实验教学与仪器 年份：2011
引导初中生自建“地理知识库”，是一个关于地理教学是否真正着眼于“学生的个性发展，主动发展”的重要问题。为了切实解决这一教学问题，近年来，笔者努力拓展教学视角，充分利用多媒......
[期刊论文] 作者：宾银星,
来源：教师 年份：2011
引导初中生将曾亲身体验过的地理知识纳入本人的认知系统——“地理知识库”。这是一个关于地理教学是否真正着眼于学生的个性发展和主动发展的重要问题。为了切实解决这一教...
[期刊论文] 作者：宾银星,,
来源：教育信息技术 年份：2010
初中生会“说”地理是其地理应用意识和地理应用能力的最大彰显.本文巧用多媒体技术,创设多种地理情境,催生学生“说”地理的激情....
[期刊论文] 作者：宾银星,
来源：教师·综合版 年份：2010
生物学科是一门实验性极强的自然学科,近年来,我运用电教媒体进行了生物实验教学的尝试。 一、运用录像手段,强化实验教学 巩固和提高生物实验教学质量,加强学生生物知识的横向联系,诱发学生创新意识是生物教学的基本目标。从年龄特征和心理学角......
[期刊论文] 作者：宾银星,,
来源：实验教学与仪器 年份：2010
中学地理教学的最终目标是:培养学生的地理应用意识和应用能力.怎样实现这一教学目标呢?笔者认为,结合教材和现实生活,不失时机地为学生提供地理研学资料,创设乐学情境,助导...
[期刊论文] 作者：宾银星,赵润清,
来源：教师 年份：2018
＂教案＂是彰显教师研析教材、琢磨教法、深析学情、形成独特教育思想的一张＂晴雨表＂。文章作者从学情不同、认知差异悬殊、教学内容及教学方式诸方面,阐述＂专家的教案不能直接拿来＂......
[期刊论文] 作者：宾艳萍,宾银星,
来源：实验教学与仪器 年份：2002
良好的口语是学生持续学习英语的内在潜力，是学生在现代社会生活中人际交往和自我发展所必备的能力。著名语言学家Harmer把掌握外语的四种技能听、说、读、写合并为两大类：一是......
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