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[期刊论文] 作者：尤须治,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2015
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要,因为有问题,才会有思考,有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径.”在教学活动过程中,教师不仅要善于设问,而且更...
[期刊论文] 作者：尤须治,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2016
数学思想方法是将数学知识转化为数学能力的桥梁，是解决数学问题的学科核心。现实中许多学生和教师觉得数学是一门枯燥无味的学科，老师教得很累，学生学得很辛苦，到头来还是成绩很......
[期刊论文] 作者：尤须治,,
来源：中外交流 年份：2018
逆向思维属于创造性思维方式,数学这一抽象学科对于培养学生逆向思维能力有天然的优势.笔者结合自身教学经验,对逆向思维培养的意义及策略展开分析,以期为同行业工作者提供参...
[期刊论文] 作者：尤须治,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 数学教师在教学中遵循学生的认知规律，加强数学应用意识的渗透，将应用性、工具性、趣味性、实用性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从而培养和提高学生的数学应用能力。 关键词： 应用意识 应用能力 数学教学 《义务教育数学课程标准（2011版）》提......
[期刊论文] 作者：尤须治,
来源：读天下：综合 年份：2021
精心创设教学情景,融洽的师生关系是前提,把学习主动权交给学生是重点,掌握好参与时机是关键,可以调动学生的兴趣,激发求知欲,从而提高授课效率。...
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