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[期刊论文] 作者：崔雄燕,,
来源：小学教学参考 年份：2014
有“东方魔块”之称的汉字,是一种表意文字,能够有效传递情感和哲思。在低年级识字教学中,如何让学生既能够正确书写汉字,又能理解表意文字的内涵,达到理解和书写并用的目的...
[期刊论文] 作者：崔雄燕,
来源：教育界：综合教育研究（上） 年份：2017
童话是最受儿童欢迎的文学样式之一，具有较强的趣味性和幻想性，与儿童好奇的天性相吻合，并且对学生未来综合素质的培养有着极其重要的影响。因此，小学语文教师一般较为重视童话教......
[期刊论文] 作者：崔雄燕,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2014
有“东方魔块”之称的汉字,是一种表意文字,能够有效传递情感和哲思.在低年级识字教学中,如何让学生既能够正确书写汉字,又能理解表意文字的内涵,达到理解和书写并用的目的呢...
[期刊论文] 作者：崔雄燕,
来源：速读·下旬 年份：2016
摘 要：童话教育是新时期小学语文教育教学的重要手段和方法之一，是适应新课程改革要求的教学方式选择，也是提升小学语文教育教学质量和效果的重要方式。小学语文童话教学在实际应用过程中存在着一些问题，通过多媒体技术的整合应用能够提高小学语文童话教学的有效性，......
[期刊论文] 作者：崔雄燕,
来源：新智慧 年份：2020
书院制度在上千年的发展进程当中,形成了内涵丰富、博大精深的书院精神,即以学生人格修养为目的的尚德精神,以经世致用为特点的时代精神和以自由平等为基础的学术精神.基于书...
[期刊论文] 作者：崔雄燕,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2014
有“东方魔块”之称的汉字，是一种表意文字，能够有效传递情感和哲思。在低年级识字教学中，如何让学生既能够正确书写汉字，又能理解表意文字的内涵，达到理解和书写并用的目的呢？这一直是我在教学中思考的问题。 根据多年的教学实践，我认为要从情境创设开始，引导学生在......
[期刊论文] 作者：崔雄燕,
来源：小学生(下旬刊 年份：2022
建立“1+N”链接式阅读教学指导机制，能够帮助小学生将不同板块的教学知识、问题与资源整合起来，进而在开展教学活动的过程中训练学生的语文思维与技能。在低年级小学语文教学中，教师可在提问、讨论、互动等多个环节应用“1+N”链接式阅读教学指导机制，既可开发学生......
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