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[期刊论文] 作者：师奇铭,,
来源：青海教育 年份：2014
支架理论的基础是维果斯基的"最近发展区理论"。该理论认为:学生的学习状态有两种水平,一种是目前已达到的水平,一种是潜在可能达到的水平。这两种水平之间的距离就是最...
[期刊论文] 作者：师奇铭,,
来源：青海教育 年份：2012
支架理论的基础是维果斯基的“最近发展区理论”。该理论认为：学生的学习状态有两种水平，一种是目前已达到的水平，一种是潜在可能达到的水平。这两种水平之间的距离就是“最近发......
[期刊论文] 作者：师奇铭,,
来源：青海教育 年份：2011
教学背景:《高中地理课程标准》在必修1中以"自然环境中的物质运动和能量交换"为题,提出了"运用图表说明大气受热过程"的学习要求。对这一教学要求还提出了"利用身边可以...
[期刊论文] 作者：师奇铭,
来源：青海教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：师奇铭,
来源：西宁教研 年份：2001
教具，在地理教学中是必不可少的工具。直观教具运用的适时适当，不但有助于激发学生学习地理的兴趣，增强课堂活力，更能促使学生手、脑、眼并用，加深对知识的理解与记忆。因此，因地制......
[期刊论文] 作者：师奇铭,
来源：文化博览 年份：2013
“问题研究”是 《普通高中课程标准实验教科书地理》 人教版中新设置的教学栏目，必修3册书中共有16个研究课题，有些课题没有明确的答案，要求学生自己思考，自己找答案。其主要目的是通过分析和解决生活和生产中的实际地理问题，让学生体会研究和解决地理问题的全过程，......
[期刊论文] 作者：马嘉欣 师奇铭,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2019
摘 要：为落实“立德树人”的根本任务，以“黄土高原”为例，结合当前的教学背景，探究在课堂教学中如何体现和实施对学生地理核心素养的培养。 关键词：地理核心素养;黄土高原;教学设计 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-072-2 一、教材......
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