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[期刊论文] 作者：常传卫,
来源：数学教学通讯 年份：2022
在“唯分论”的影响下，成绩自然沦为考查教学水平和学习水平的唯一标准，为了提升成绩，部分教师常采用“灌输”教学模式，将教学经验、解题策略以“干货”的方式直接灌输给学生，这样教师主导的课堂往往气氛沉闷、效率低下，不仅不利于学习能力的提升，而且不利于激发学生的......
[期刊论文] 作者：常传卫,
来源：数理化解题研究 年份：2022
高中数学学习的难度较高，对于高中阶段的学生而言，数学是现阶段学生学习的主要障碍之一.高中数学教师在教学中要分析学生出现困难的成因，并对此制定有针对性的措施，对学生的行为和思维进行正确的引导，使学生对数学产生主动学习的态度，积极的面对数学学习中出现的问题，......
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