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[期刊论文] 作者：庄惠丽,,
来源：福建教育学院学报 年份：2004
第二学段自主习作教学必须加强教学设计,放缓学生习作坡度,因材施教加强读写结合;结合第二学段学生学情,引导学习积累习作素材,拓宽习作材源;培养学生互评、互改、自改能力,...
[期刊论文] 作者：庄惠丽,
来源：福建教育学院学报 年份：2020
第二学段自主习作教学必须加强教学设计,放缓学生习作坡度,因材施教加强读写结合;结合第二学段学生学情,引导学习积累习作素材,拓宽习作材源;培养学生互评、互改、自改能力,...
[期刊论文] 作者：庄惠丽,,
来源：课程教育研究 年份：2014
《理想的风筝》是人教版第十册第四组中的一篇略读课文。文章以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生、爱工作、爱祖国,对生活充满了...
[期刊论文] 作者：庄惠丽,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2012
创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本取向的教育。在全面实施素质教育的过程中．培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，已成为新时期教育工作中紧迫而又重要的一项任......
[期刊论文] 作者：庄惠丽,
来源：福建基础教育研究 年份：2020
第二学段自主习作教学必须加强教学设计,放缓习作坡度,因材施教,读写结合;依据学生年龄特征,引导学习积累习作素材,拓宽习作材源;培养学生互评、互改、自改能力,指导学生自主...
[期刊论文] 作者：庄惠丽,
来源：读写算 年份：2012
认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中。下面，就如何搞好品德课程课堂教学活动设计，谈几点看法。 一、坚持以德为先原则。 德育是品德......
[期刊论文] 作者：印万芬,庄惠丽,
来源：资源节约和综合利用 年份：1997
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