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[期刊论文] 作者：张冯新,,
来源：湖南中学物理 年份：2004
本文首先通过介绍物理实验与发展学生核心素养的关系,论证了通过物理实验发展学生核心素养的必要性,其次通过"实验教学设计要体现典型性,帮助学生建立基本的物理观念"、"实验...
[期刊论文] 作者：张冯新,,
来源：湖南中学物理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：张冯新,
来源：创新时代 年份：2015
所谓＂问题情境法＂,就是通过创设问题情境,把思维内容隐含在问题情境中或迁移引伸到具体的实际生活事例中,从而引发学生的认知冲突,调动学生思维的参与,增加思维的灵活度,形成思......
[期刊论文] 作者：张冯新,,
来源：物理通报 年份：2021
文章结合自身教学实践,针对在物理核心素养背景下,从"借助项目设计,培养学习习惯,促进学生‘策略性学习’反应程序化""借助过程优化,积累学习方法,促进学生‘策略性学习’研...
[期刊论文] 作者：张冯新,,
来源：物理通报 年份：2014
本文从助学案使用中发现的问题入手，从“设计操作实践型任务，驱动学生发现问题，唤醒学生自主学习的潜意识；设计梳理反思型任务，驱动学生熟悉知识体系，积累自主学习的知识储备；设计情......
[期刊论文] 作者：张冯新,,
来源：物理通报 年份：2006
物理新课程标准以促进学生身心全面地、和谐地发展为核心理念，突破学科本位观念，真正把学生作为学习的主人．在尝试使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》的实践过......
[期刊论文] 作者：张冯新,
来源：中学物理·初中 年份：2016
随着课程改革的深入推进，我们欣喜看到越来越多的初中物理课堂成为学生自主学习的“思维场”：在学案引领下，学生围绕问题或独立思考，或相互讨论，或实验探究，思维不断深入，思维力不断提升.但不可否认的是，在笔者的课堂中，以及在笔者周围的部分课堂依然有着这样的场景：“教......
[期刊论文] 作者：张冯新,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2004
以“功率”学案为例,从学案的“课前自学”环节的内容设计及“课堂情景研讨”环节的形式设计两方面进行论述,指出借助学案可以确保学生自主学习方式的生成,实现“学生通过合...
[期刊论文] 作者：张冯新,
来源：无锡教育学院学报 年份：2004
物理学是一门实践性很强的学科。实验是物理研究和物理教学的重要方法。越来越多的事实证明,无论是在授新教学还是在习题教学中,实验都起着不可替代、不可或缺的作用;通过实...
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