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[期刊论文] 作者：张喜楼,
来源：源流·教育版 年份：2012
一、学差生成因 1、生形成的主观因素 (1)学习目的不明确，学习态度不端正。调研发现，我班59名学生有45名学生学习数学的目标不明确，习态度不端正，大部分学生没有认识到学习数学的重要性。因此，抱着上课混日子，应付差事的态度。一遇挫折就一蹶不振。学习数学没有......
[期刊论文] 作者：张喜楼,
来源：校本教研 年份：2012
高中数学“分层次教学”是在班级授课制下，老师在教授同一教学内容时，依一个班级优丶良丶中丶差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行施教的一种教学手段。教师根据不同层次的学生的差异性，最大限度地在教学目标丶教学内容丶课前预习丶......
[期刊论文] 作者：张喜楼,王金林,
来源：山西预防医学 年份：2002
本文运用费用－－效益分析（CBA），对忻州市忻府区实施计划免疫前后20年，预防4种传染病经济效益进行了评价。提示：实施计划免疫后20年，总投资费用73．26万元，20年4种传染病减少发病24579例，减......
[期刊论文] 作者：崔喜田,张喜楼,等,
来源：山西预防医学 年份：2002
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[会议论文] 作者：张喜,楼梦麟,林巧,
来源：第20届全国结构工程学术会议 年份：2011
考虑水平向和竖向地震波的行波效应，对北京LG大厦进行了时程分析，给出了该结构典型梁的内力信息并与在一致激励下的地震反应进行比较分析，探讨了这些梁截面的地震内力在地震行波作用下的变化规律。在进一步分析结构静力反应的基础上，分别得出结构在一致地震和行波地......
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