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[期刊论文] 作者：张士翀,,
来源：大众文艺（科学教育研究） 年份：2008
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与...
[期刊论文] 作者：张士翀,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2010
探究式教学在提高教学效率、帮助学生形成发散思维以及对创造性的良好运用上都有非常重要的作用.因此本文就对中学物理探究式教学的实践进行一定的探讨....
[期刊论文] 作者：张士翀,,
来源：新课程(中学版) 年份：2004
从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。因此,在物理教学设计中,特别要重视...
[期刊论文] 作者：张士翀,,
来源：数理化学习 年份：2010
在初中物理学中,温度、内能、热量是三个既相区别又联系紧密的物理量,要想学好这部分内容,准确理解三者的区别与联系是关键,下面就本人对三者知识内容的理解,谈一些粗浅的看...
[期刊论文] 作者：张士翀,
来源：中小学教育 年份：2010
综合实践活动是基于学生经验、密切联系学生自身生活和社会生活、注重对知识技能的综合运用、体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。有效开展综合实践活动,对于培养学生的终身学习愿望、科学探究能力和创新意识,加深学生对于科学、技术和社会的认识,发展......
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