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[期刊论文] 作者：张宏峦,
来源：现代教育探索 年份：2009
“悬念”作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而教学中,适时地创设“悬念”,将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索,追求知识的心理需求。 实践证明:学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量,它能激发学生的......
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